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론
Ⅱ. 문화의 개념
Ⅲ. 문화행정의 필요성
Ⅳ. 문화행정의 특징
1. 본원적 가치
2. 부가적 가치
1) 위상가치(위광가치, prestige value): 국가적 자긍심, 국위 선양
2) 선택가치(option value)
3) 유증가치(bequest value)
4) 교육가치(education value)
5)
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교육
4) 간호관리자의 효과적인 리더십
5) 간호사들의 스트레스 관리
6) 합리적인 선발 및 배치
전략적간호관리 2] 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취
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론, 무역경영사, 2007.
김병섭 외, 휴먼조직론, 대영문화사, 2009.
여인길, 리더십 유형이 조직성과에 미치는 영향, 경희대학교 대학원 박사학위 논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지행정에서 리더십이 필요한 이유
2. 내가 생각하는
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평생교육
1. 농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환
2. 농촌지역 주민을 위한 교육지원체제 구축
1) 교육지원 및 추진조직
2) 농촌주민 평생기금 마련
3) 평생학습마을 만들기
4) 인적자원의 전문화
Ⅵ. 농촌의 공원쉼터
참고문헌
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교육행정과 조직
1. 교육행정의 정의
a. 法規解釋的 定義 - 교육행정을 ‘교육에 관한 행정’이라고 보는 입장. 교육법규를 해석하고 교육정책을 집행하는 것에 중점을 두며, 행정작용에 있어서 권력적 강제적 요소를 강요한다.
b. 條件整備的
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라의 교육 행정조직은 크게 중앙교육 행정조직과 지방교육 행정조직으로 나눌 수 있다. 중앙교육 행정조직은 지방교육 행정조직 및 단위학교 행정조지고가 대조되는 개념으로서 좁게는 교육부의 조직에서부터 넓게는 대통령과 국무회의까
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교육편람.교육부
김도수(1999).평생교육.서울:양서원/신유근(2005).교육행정및 교육경영.학지사
김종철(1978).교육행정의 이론과 실제. 서울:교육과학사
권두승,최운실(2012). 평생교육경영론. 서울:교육과학사
최종태(1997).현대조직론.경세원/오혁
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교육자치제가 조기에 실현 되야 하고, 교육행정의 조직이 탄력성과 유연성을 갖도록 행정개혁을 통해 인적 물적 자원의 효율적 재분배가 되야 한다고 생각한다.
평생교육이 널리 활성화되고 평생교육방법론이 더 체계적으로 갖춰져 범 국민
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교육학회지, 2005).
유희정ㆍ이미화, “교육교사 근무환경 및 직무실태 분석”, (한국여성개발원, 2004).
조복희, “보육교사 양성교육체계에 관한 연구”, 보육발전기획단 자료집, (2001).
조성연, “영국보육교사의 직무만족도와 직무스트레스
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교육행정에 지역주민의 민의를 더 많이 반영하기 위해서는 교육부의 초·중등교육 행정조직의 감축은 불가피할 것이다. 또한 대학 자율성의 획기적 증대를 위해 대학교육 행정조직 역시 축소·조정되어야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
정부조직 개편
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