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참여하고 자녀의 배움에 조력하는 자질을 향상시킬 수 있도록 해야 한다. 학교에서 제공하는 학부모의 학교교육 참여 프로그램은 이러한 방향성을 가질 때 가정과 학교가 하나로 어우러지는 교육공동체을 형성하는 데 기여할 수 있을 것이다
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교육학 관련학자 제외)의 참여가 보장되어야 한다고 주장한다. 정책전횡을 막기 위해 교수 30%, 교사 30%, 교육학자(관료포함) 30%, 학부모 10%의 비율은 필수적이다.
Ⅸ. 공교육(학교교육)에 대한 제언
1. 공익을 위한 진솔한 교육을 하여야 한다
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교육이 행해져야 할 것이다.
‘학교교육이 무너지면 사회의 미래도 없을 것이다’라는 말을 생각하며 이 레포트를 마치고자 한다.
참고문헌
교사, 학부모가 함께 읽는 위기의 교육 위기의 아이들. 김창식 인간과 자연사
학교가 무너지면
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학부모 중에서 상담에 관심이 있는 자원봉사자를 찾아내어 교육한다면 좀더 많은 아동에게 상담서비스를 제공할 수 있을 것이다.
위와 같이 학부모의 다양한 재능을 적극적으로 활용할 수 있다면 학교는 자원봉사자를 통해 좀더 활발한 학
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교육의 내용 또한 선택할 수 없다는 것이다. 또한 그리고 입시위주의 교육은 교사들이 아무리 인성교육을 실천하고 싶어도 지식교육에 편중할 수밖에 없는 현실을 가져온다.
2) 교육과정에 대한 문제점
학교교육의 교육과정이 학교현실의 교
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교육과 '방과후학교'의 병행 참여로 사교육비의 계속 유지 및 증가 문제 '방과후학교' 참여 이후 사교육비 경감효과에 대한 학부모 설문 조사 결과, 86.3%가 기존의 사교육을 유지하면서 '방과후학교' 프로그램에 추가로 참여하기 때문에 사교
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학교교육의 결과를 학부모들에게 어떻게 잘 알려줄 것인가가 매우 중요하며, 이를 위해서는 학교와 학부모 사이에 의사소통이 원활하게 이루어지도록 하여 학부모들이 학교활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 유도하여야 한다. 가정에서는
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데 많은 시간과 노력을 기울여야 한다.
참고문헌
1. 송병순 외, 교육사회학, 문음사, 2002
2. (사)대한영양사협회·(사)참교육을 위한 전국학부모회, 건강 지향적인 식문화 정착과 학교급식의 나아갈방향에 관한 토론회 자료집, 2002 없음
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산에 대해 그 편성이나 집행을 심의하는 역할보다는 재정을 지원하고 활동을 후원하는 역할을 수행하는 조직이 더 필요하다는 것이다. 따라서 학부모의 학교교육 참여수준을 후원, 정보 제공, 조언, 결정 등으로 구분해 볼 때, 학교운영위원
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학부모의 초등학교 교육참여 효과”, 서울교육대학교 교육대학원, 2008
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최성옥, “가정위탁보호의 개선방안에 관한 연구” 단국대학교 정책경영대학원, 20
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