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학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
이은희, 자녀와
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학부모와의 협의 자료로 활용한다.
Ⅶ. 중학교(중등)의 교육과정 기타사항
1. 조기 진급 및 졸업
초중등교육법 제27조, 동법시행령 제53조에 따르며, 이 제도를 시행하고자 하는 학교장은 조기 이수에 필요한 계획을 수립시행해야 하며, 심화 학
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교육 수혜자인 부모와 유아의 요구를 적절히 충족시켜 주지 못하는 결과를 낳고 있다.
따라서 현재 이원화되어 있는 우리나라 유아교육체제를 개선하기 위한 기본방향은 유아의 연령을 기준으로 한 유아 학교 체제를 구축함으로써 유아교육
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학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발
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교육체제를 정비하고 있는 중이다. 이런 측면에서 일본의 중등학교 교육개혁과 상당부분 유사한 측면을 가지고 있음을 알 수 있다. 그러나 우리의 중등학교 교육개혁은 학부모 및 지역사회 인사가 직접 학교 현장의 교육활동에 참여할 수 잇
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참여자중심 평가모형, 그리고 반론중심 평가모형은 우리 나라의 교육에서는 아직 적용되지 않았다고 볼 수 있다. 학교운영위원회가 활성화되어 운영중심 평가모형과 참여자중심 평가모형이 적용되면 발전하리라 예견한다. 우리 나라의 경우
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교육의 중요성과 그 의미, 교육부 다문화교육정책의 방향 등에 대해 교사에게 알리고 각 사업별 명확한 목표를 현장의 교사와 공유하고자하는 노력이 선행되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현대 사회의 학교는 학생들의 지적능력을 증진시키기 위
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교육 없는 학교 만들기를 위한 ‘연중 쉬지 않는 방과후학교’ 운영
- 프로그램 운영에 학습관리시스템 및 표준화된 교재 활용, 공동 평가 참여 등
- 방과후학교 학생참여율 및 사교육비 경감을 위한 성과목표 설정
- 추진사례 공유를 위한 지
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학부모단체
IV. 교원평가제 찬성과 반대 의견
1. 2004-03-18 ｢한국교육신문｣
2. 2005-10-12 ｢국민일보｣
3. 교원평가제에 관한 설문조사 결과(대상 : 건대부고 학생 102명)
V. 교원평가제 발전방향
1. 학생과 학부모의 권리 확보
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학교는 학원과는 다르게 단순히 교육을 받고 지식을 쌓는 장소에 국한되지 않는다. 사람이라면 누구나 사회에 속할 권리가 있듯이 학교라는 작은 사회에서 특수교육대상자들 역시 살아갈 권리가 있음을 인식해야 할 것이다.
사례)
<승혁이
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