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교육관련자들을 대상으로 실시한 실태와 요구 조사 결과로부터 다양하고 구체적인 실천방법들이 추출되었으며, 사례분석에서는 상당수가 실제 시도되고 있음이 확인되었다.
Ⅷ. 결론
연계성은 학년 사이나 학교급 수준 사이의 교육 내용이
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교육
2) 강남 학부모 커뮤니티
(4) 기존 정책과 그 한계점
1) 3불 정책
2) 특수 목적고와 자립형 사립고
3) 공영형 혁신고
4) 정부의 사교육비 경감대책
5) 2008 대입제도
(5) 해결방안
1) 국립대 통합
2) 방과 후 학교 - 대학생
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교육과정, 수업)의 편성운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
2. 특별 보충반 운영
3. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 평가
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 방향
Ⅸ. 수준별학
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학교사회복지를 교육계와 학부모, 지역사회에 알리는 어떠한 홍보보다 강력한 효과를 발휘할 수 있을 것이다.
● 참고문헌 및 사이트 ●
고수현 외, 『사회복지개론』, 대학출판사, 2002.
김셩경 외, 『아동복지론』, 양서원, 2005.
박경일 외, 『
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교육평가의 질 관리 방안
Ⅶ. 영재교육과정의 모형
1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small GroupInvestigations of Real Problems)
2. Renzulli의 학교전체
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개선방향
1. ICT 활용 수업의 활동 유형에 관한 연수를 통하여 전 교과에서 ICT가 활용한다
2. 기존에 생산된 자료들의 재구성, 재배치를 통한 지식?정보의 체계화를 기한다
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업 관련 제언
참고문헌
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교육과학기술부(2012). 5세 연령별 누리과정 지침서.
5) 교육과학기술부(2012). 5세 연령별 누리과정 해설서
6) 정선아(2009). 극놀이를 통한 교통안전교육 프로그램이 유아의 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향. 전남대학교 교육대학원
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교육의 일면도 간과할 수 없는 현실이다. 이렇게 급변하는 사회 분위기는 영재학생들의 심리적 성장환경이 고려되어져야 한다.
최근의 사회적문화적 분위기의 한 측면인 영재아동의 특성을 살펴보면, 날이 갈수록 학부모의 높은 교육열의 여
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학교 영어교육의 성공적 수행을 위해서는 학습자의 필요, 사회적 공감, 학습환경, 교사 등 몇 가지 전제조건이 구비되어야 한다
첫째, 학습자나 학부모 또는 사회적, 국가적 필요가 있어야 한다. 초등학교 영어교육의 목표가 설정되기 위해서
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학교교육의 목적은 때와 장소에 따라 구체적으로 또는 묵시적으로 주어졌다. 비록, 학교교육의 목적이 종합적으로 항목이 열거되어 주어지지는 않지만, 대부분의 학생, 교사, 학부모들에 의해 은연중에 합의가 이루어지고 있다.
연구(Goodlad, 1
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