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학교조직풍토의 중요성
3. 학교조직풍토와 교육행정
4. 학교조직풍토의 이론
가. 교사-교장행동 : 개방성 대 폐쇄성
1) 학교조직풍토의 변인
2) 학교조직풍토의 유형
나. 관리체제 : 착취적 - 참여적 체제
1) OCDQ(organiza
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교육학개론 (교육과학사, 황정규, 이돈희, 김신일)
2)교육부 홈페이지(http://www.moe.go.kr)
3)http://www.cuk.ac.kr/∼cuknews/051/041.html 서론
본론
<교육제도의 수립과 전개>
1. 교육제도의 기초
2. 국가주의 교육의 전개
<제도 개혁의 방향>
결론
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교육은 행동변화를 가져오는 수단적인 가치를 가질 뿐 이 상은 아니라는 주장에서 장상호 교수의 주장과는 차이점을 가진다.
이런 다른 주장과의 근본적인 차이를 장상호 교수는 앞서 말한 교육과 학교태를 동일하게 인식하는 것이라고 설
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학교, 사회 공동체 안에서 도덕적인 인간으로 커 나가는데 일조 할 수 있는 그런 과목이 되길 바란다.
- 참고문헌 -
단행본
교육부. 『중학교 도덕1』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕1 교사용 지도서』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕2
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교육의 정책적 추진 시작
여성 할당제(女性割當制)
3. 한국의 여성정책사
1) 여성정책
2) 여성관련 법
표1(여성의 복지증진 일반법)
표2(일반남녀평등과 관련된 법)
표3(여성의 사회참여 및 복지증진관련법)
3) 여성정책
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교육과정의 이론과 실제, 서울: 양서원.
구자억 역(1998), 교사를 위한 교육과정 통합의 방법, 서울: 원미사
김경희 (2001), 초등학교 통합 교육과정 확대 운영 방안에 관한 연구, 인천교 육대학교 교육대학원
김재복 (1984), 교육과정의 통합적 접
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교육현장에서 정체성과 다양성의 조화를 이루는 교육실천이 요청되는바, 국가적 차원의 교육과정을 새롭게 분석하고 나아갈 방향을 모색할 필요가 요청된다.
◈참고문헌◈
보육과정(2008). 고문숙외6인. 양서원 : 경기도.
◈참고사이트◈
강
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교육의 개념정의와 문제
1. 사교육의 개념정의
2. 사교육으로 인한 사회문제
2-1. 학생 차원
2-2. 교육차원
2-3. 사회차원
2-4. 경제차원
Ⅲ. 해결되지 않는 입시위주 사교육의 원인은 학벌주의
1. 사교육의 원인 분석
1-1. 사교육 참여요인을 통한
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학교폭력범죄의 의의
1) 개념
2) 특징
(1) 범죄행위의 특징
(2) 범죄자의 특징
(3) 피해자의 특징
3) 발생원인
4) 종류
5) 처벌법규
2. 학교폭력범죄의 실태분석
1) 발생현황
2) 관련사례
3) 대응상 문제점
3. 학교폭
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방향으로 조정하는 과정을 통해서 다른 활동에 전이를 도움
Ⅵ. 문학교육에서 교사의 역할
문학을 가르친다는 것은 한마디로 학생들로 하여금 문학을 체험하게 하여 학생 스스로 문학의 가치를 인식하고 문학적인 체험을 지속적으로 확대해
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