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교육의 과정은 끊임없는 경험의 재구성의 과정이다. 듀이에 의하면 경험의 재구성은 그때 그때의 경험의 뜻을 알고, 뒤에 올 경험을 지도할 능력을 더한다는 것을 의미한다.
Ⅱ. 현대 교육철학
1. 진보주의
진보주의(progressivism)는 프래그머티
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대의 과학 기술 발전에 영향(인공위성, 컴퓨터 등..)
학 자
칸트,피히테,쉘링,헤겔,프리벨,에머슨,해리스,
헤르바르트,코메니우스,러셀,허친스,아들러 브라우디
피어스,제임스,미드 1.이 상 주 의
2.실 제 주 의
3.프레그 머티즘
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교육의 설계를 누가 어떻게 하며, 실제문제로서 교육의 힘으로 과연 이러한 새로운 사회복지 확립과 같은 거창한 일을 할 수 있는 능력의 문제가 있는 지는 의문이다.
<참고> 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의의 비교표
구분
진보
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의 기본단계 이론 제시
인간은 신 앞에 나타남으로서 모든 것이 새롭게 형성된다(인간이 인간 앞에서는 모름).
실존철학과 함께 이성적 견해 제시
12) 까뮈
이방인→ 사람은 방황, 고독, 좌절에 빠졌을 때 비로서 자기를 인식
Ⅷ. 항존주의 교육
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교육학은 모두 마음을 향상시키는 것과 비취는 것을 자기 속에 받아들일 것이다. 그러나 그 교육학은 태양의 광채와 어린이의 웃음을 넘어서 신이 멀어지는 것과 죽음의 밤을 잊지는 못할 것이다.
Ⅳ. 신인문주의교육 국가주의적 교육사상가
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