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사회학습 이론 2
3. 인지발달 이론 3
1) 피아제의 도덕성 발달 이론 3
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론 6
3) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 비교 7
4) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 평가 8
Ⅲ. 도덕성 발달을 위한 지도원리 ...................
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술이라기보다는, 교수목표 성취를 위하여 수업 상황에 맞는 수업모형을 선정하고 이를 제대로 활용할 수 있는 능력을 의미한다. 특히 과학 수업에서는 다양한 과학 개념의 이해, 탐구능력의 신장과 과학과 관련된 태도함양을 의도하므로 수
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도덕과 교육과정에서는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하고, 평가의 결과는 ‘수업의 질 개선을 위한 지도’로 활용할 것을 권장하고 있다. 특히, 선다형 일변도의 객관식 평가를 지양하고 논술형의 주관식 평가를 조화롭게 실
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과 실제, 성원사, 1989
김종서, 웹 기반 과학과 학습용 교수·학습자료 개발과 적용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 현직연구원 수행 보고서, 전라남도교육과학연구원, 2002
박영배 외, 평가 방법 탐구, 형설출판사, 1998
이수진, 시범실험과 컴퓨
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과학과 기술의 발전, 그리고 그것이 우리 생활과 사회에 미치는 영향 등에 관한 제시, 영상, 인쇄 자료 등을 활용하는 것이 좋다.
아. 교과서의 편찬 취지를 잘 파악하고, 그 취지가 과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다.
교과서는 교육과
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과가 학생의 경험에 의미 있게 통합되는 장면을 분명하게 보여주고 있으며, 또한 학생의 전인격이 참여하는 실천의 중요성을 역설하고 있다고 할 수 있다.
Ⅶ. 과학과교육(과학수업)의 지도 방향
과학 교육은 단지 과학적 지식의 습득이 아니
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사회의 균형적 발전과 공동 사회적인 도덕사회의 건설을 갈망한 페스탈로치의 사상은 민주교육을 실천하는 데 여러 가지 시사점을 제시해 주고 있다.
6. 민중의 전인교육
페스탈로치의 교육이념 중에서 가장 귀하고, 가장 높이 평가받아야 하
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평가
도덕적 행동의 평가 방법으로서 자기보고의 방법은 아동이 솔직하게 답한다면 도덕적 행동을 정확하게 평가할 수 있다. 뿐만 아니라, 아동 스스로도 자기보고를 하는 동안에 자신의 행동을 돌이켜 볼 수 있기 때문에 교육적인 효과도 동
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도덕교육의 결과로 기대하는 특성을 인지적정의적행동적 측면으로 제시한다.
- 가치판단 능력 신장, 인간 존중 자세를 기른다.
- 도덕 규범, 바른 태도와 실천 의지를 강조한다.
- 현대 사회 도덕 문제의 합리적 해결 능력을 신장한다.
- 통일
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과와 의도적인 효과 등의 기법적 효과에 대해 상기시켜 준다.)
Ⅶ. 다문화 미술교육의 평가
세계화 정보화의 학교교육과 앞으로의 사회 속에서 현대를 살아가는 학생들을 위한 다양한 문화를 접하며 이해하는 활동들은 우리의 전통문화를 감
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