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교육과학사, 서울
김춘일(2001), 미술교육은 곧 창의성교육, 21세기 미술교육, 11·12월호, 21세기교육
문정화·하종덕 공저(1999), 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 서울
박일철(1997), 컴퓨터 그래픽스란, 서울: 미진사
이규선·김동영·전성수(1994), 미
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평가하는 사고활동이다.
4. 창조적 사고
비판적 사고와 그 내용이 비슷하나 주어진 명제의 진위를 비판하는 것이 아니라 새롭고 가치 있는 것을 생산하는 사고로써 생산적 사고라고도 한다.
Ⅵ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 방법
어린이
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[초등학교체육과][초등학교체육교육]초등학교 체육과(체육교육) 교육과정 내용,교수학습모형, 초등학교 체육과(체육교육) 평가,시사점
목차
1. 초등학교 체육과 교육과정 개요
2. 초등학교 체육과 교수학습 모형
3. 초등학교 체육과 평
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[초등학교 체육과][초등 체육교육]초등학교 체육과(체육교육)특성,목표,내용, 초등학교 체육과(체육교육)교수학습지도,평가,교육과정비교
목차
1. 초등학교 체육과의 특성
2. 초등학교 체육과의 교육목표
3. 초등학교 체육과의 교육내
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교육의 실제, 서울: 금광
주원홍(1997) : 테니스 핵심 테크닉, 테니스 코리아 Ⅰ. 체육과 영상평가 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅱ. 체육과 줄넘기 교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료
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[고등학교 미술교육]미술과 교육특징과 교육목표, 고등학교 미술과 교육내용, 고등학교 미술과 미술사교육, 고등학교 미술과 전통문양교육, 고등학교 미술과 방과후교육활동, 고등학교 미술과 평가, 향후 고등학교 미술과 개선과제 분석
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[아동미술] 유아미술교육(유아 미술활동의 평가)
목차
1. 유아 미술활동의 개념
2. 유아 미술활동 평가의 필요성
3. 평가 방법 및 기준
4. 평가 시 고려사항
5. 유아 미술활동 평가의 실제 사례
6. 평가 결과의 활용 방안
[아동
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교육목표
Ⅳ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육과정
Ⅴ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 평가
1. 이론적 적합성
1) 자유주의적 관점에서의 평가
2) 규범적 모델로서의 평가
3) 도덕발달 이론으로서의 적합성
2. 실제적 적합성
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체육교육과정의 개선, 대한교과서, 1985.
고홍환, 체육의 측정평가, 연세대학교 출판부, 1998.
김대희, 체력 부진 요인별 보강운동 프로그램을 통한 결손 체력 향상, 한국교육학술정보원 현장연구논문, 2004.
김미현승정자, 일부 사춘기 여중생
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미술교육의 평가에 있어서 결과적인 것만 중시하는 것은 학생들로 하여금 창조성을 억제하고 미술교육의 목표를 저해하는 결과를 가져오게 된다. 따라서 미술과 평가는 학습자가 창조적인 능력을 발휘해 자신의 능력을 얼마나 표출하고 수
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