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과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Qu
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교육과정 운영을 위한 몇 가지 전략을 간략히 제시하고자 한다.
첫째, 단계 형 수준별 교육과정으로 편성되어 있는 수학과 영어 교과에서는 학기말 또는 단계 말에 평가 결과에 따라 성적이 부진한 학생들을 재 이수시키는 재이수형 보다는
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과정안 구안
수행평가 프로그램을 적용한 교수-학습 활동을 전개하여 창의성 신장
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 외국 사례
1. 영국
1988 : 교육개혁법 공포
1989 : 수학 과학 5-7세아
1995 : 수학, 과학 등 10개 교과 5-·6세
2. 호주
8개 학
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교육대학교 미술교육연구회 역, Creative and Mental Growth (인간을 위한 미술교육), 서울:미진사.
경북사대 부속초등학교 미술과 연구실(1975), \"판화를 통한 교육\"
이유경(1998), \"초등학교 미술교과서 재료 사용의 비교 연구\", 석사학위논문, 서울대
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과 간 이견을 조율한다.
넷째, 기타 교육과정 편성운영 시 제기되는 논의 쟁점들에 관한 의사를 결정한다.
2. 방법
학교 교육과정 위원회는 교감을 위원장으로 하고 지도기관, 자문 기관, 기획 조정 분과, 시안 작성 분과, 교과 특활 분과, 평가
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분류되어 운영될 소지에 대한 문제
●방안 : 수학과나 영어 교과의 경우 우열반으로 오해되어 운영 될 소지가 없지 않으나 사회과의 경우는 별로 우려되는 현상은 나타나지 않을 것이다. 그것은 기본 모둠을 바탕으로 학습하면서 필요할 때마
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교육적 효과:
①자료조직 능력 강화: 분류, 정렬, 패턴, 그래프 활동을 통하여 데이터를 체계적으로 정리하고 해석하는 능력을 키운다.
②흥미 유발: 동화 속 곰들의 이야기를 재현하며 놀이에 몰입하고, 수학에 대한 긍정적 태도를 형성한다.
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별 교육 과정 모두 교과서 진도에 따라 위의 세 가지 모형을 적용하나 국어과 심화보충형 교육 과정과 수학과 단계형 교육 과정은 다음과 같은 안중 어느 모형을 적용함이 학습의 계열성과 순차성을 고려한 타당성면에서 보다 시너지 효과를
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교육을 구현하기 위한 구체적 방안으로 학습자의 흥미, 관심, 적성, 학습능력과 학습요구에 상응하는 차별화된 교육내용, 방법, 기회를 제공하고자 하는 수준별 교육과정이 5개 교과(수학, 영어, 국어, 사회, 과학)를 중심으로 제안되었다. 수
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과 지식에 관련된 활동을 통한 수학교육이 이루어질 때 호기심과 흥미를 가지고 적극적으로 참여하며 지식을 구성해 나갈 수 있다. 통합적 유아수학교육에 대한 연구들은 수학과 유사한 영역인 과학과의 통합, 언어, 사회 등 인지적인 교과와
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