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교육과정해설 서울: 교육과학사, 1999.
15. 박도순, 의사소통 중심의 생활영어 수업모형 및 교실영어, 한국교육과정평가원, 2000.
16. 박상옥, 영어교육에서 교실영어 사용의 효과, 영어교육, 51(1), 1996.
17. 부산광역시 교원연수원, 중학교 영어과
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과 수준이 적정하지 못하여 학생의 과중한 부담이 되고 있다.
4) 교육과목 목표달성의 비효율성
-교과의 지식체계 제시에 그치고 교수, 학습방법에 관한 구체적 지침이 미흡하다.
-교육목표, 내용, 방법, 평가의 일관성 있는 실천과 점검의 질
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교육인적자원부, 도덕과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1998
추병완, 도덕 교육의 이해, 백의, 2001
교육부(1996), 초등학교 도덕과 교사용 지도서.
교육부(1997), 중학교 도덕과 교사용 지도서.
길형석·송충기 공저(1997), 교육과정과 교육평가, 서
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과교육 현상의 질적 연구』, 학지사, 2005.
3. 교육과정 교과서 연구회, 『한국 교과교육과정의 변천』,대한교과서 주식회사, 1990.
4. 김영배 외 공저,『교과교육론』, 학지사, 2001.
5. 한국 교과 교육 평가 학회편,『교과 교육 평가의 이론과 실제
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교육과정 및 교육평가(pp.89～93, 101～117), 재동문화사.
- 김대현, 김석우 공저(1996), 교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하
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.(이칭찬 외, 2003)
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 제3차 교육과정기(1973∼1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
(2) 중학교
(3) 고등학교
참고문헌
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교육 발전에 조금이나마 도움이 되었으면 하는 바람이다.
※참고문헌
·한국교육개발원 www.kedi.re.kr
·교육인적자원부 www.moe.go.kr
·한국교육과정평가원 www.kice.re.kr
·전국교직원노동조합 www.eduhope.net
·네이버 뉴스 검색 news.search.naver.com
·기간
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교육기관 프로그램과 독일 시민대학의 프로그램은 대부분의 영역에서 많은 차이를 보이고 있지 않다. 그러나 기본보상교육면과 특히 외국어 영역에서는 상당한 차이가 있음을 알 수 있다. 우리나라가 대부분 영어나 인접 국가인 일본어와 중
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교육청(2004). 2004학년도 서울시내 모든 고교 1학년 1학기 성적의 분석결과
홍후조(2005). 고교학업성적표기 방법을 둘러싼 문제와 과제
성태제(2005). 현대 교육평가. 서울:학지사
교육진흥원 제18권 제2호 통권 68호
http://blog.naver.com/flatline21/10002006
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중요한 과제다. 현재 한국교육과정평가원은 전국 초등교 6학년, 중학교 3학년, 고교 1학년생 중 18만명을 대상으로 교육성취도 평가를 실시한다. 고3과 재수생 등 수능 응시 희망자들은 6, 9월 두 차례 수능모의평가를 본다. 또 16개 시도교육청
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