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학습의 촉진자로 바라보아야 할 것이다.
헝가리 외국어 교사들을 대상으로 한 설문조사를 바탕으로 하여 학습자에게 내적 동기를 부여할 수 있는 십계명을 다음과 같이 제시했다.
1. 교사 자신이 먼저 시범을 보여주라
2. 즐겁고, 편안한 수업
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학습장애 평가척도(K-LDES)로 제작하였다(신민섭, 홍강의 김중술, 조
수철, 1998). 학습장애의 유무 및 심한 정도를 진단하고, 학습장애 아동을 위한 개별
교육 프로그램을 설정하는데 필요한 정보를 제공할뿐만 아니라, 치료 및 교육 효
과를 평
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과 실업계고등학교
Ⅲ. 정보기술인력(IT인력)과 유럽연합(EU)
1. 정보통신인력양성에 대한 EU의 정책방향
2. IT 교육 인프라 구축
1) EU의 Commission의 Strategy for Jobs in the Information Society에 따른 교육인프라 구축 계획
2) 아일랜드의 Schools IT 2000
3
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평가를 하고 다른 가족들의 평가서를 보면서 계속 같은 상태를 유지하는 가족들도 있었지만 지속적이고 반복적인 교육을 통해 발전해가는 가족들의 평가를 보면서 나도 짧지만 그 가족에게 발전할수있는 기여를 하고싶었다.
년 월 일
학과
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연관성
4. 사업관견 선례 및 사업수행 타당성
Ⅱ신청사업의 내용
1. 서비스대상 및 인원수
2.사업의 목적 및 목표
3.세부 활동 프로그램
4.프로그램 평가방법
5. 프로그램 진행과정(GANTT CHART)
6.담당인력 구성
7.예산 계획서
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과 지역사회 활동에 관한 실태조사 보고서」국가인권위원회 광주인권사무소, 광주YMCA
서혁(2007)「다문화 가정 현황 및 한국어교육 지원 방안」인간연구
안지연(2013)「다문화가정에 대한 실태분석과 대응방안 연구」한양대학교 공공정책대
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학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
1) 주지교과에 대한 선호도
2) 국어 교과에 대한 흥미도
3) 국어 영역별 흥미도
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 평가관점
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과와 관련된 독서 지도가 필요하며(89.0%), 독서 지도에 있어서 학교의 역할이 중요하다고(65.7%) 응답하였다.
Ⅷ. 향후 독서의 내실화 방안
1. 기관 평가와 독서교육과의 연계 방안
독서 교육을 내실화, 실질화하기 위해서는 독서 지도를 실질적
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교육부에서도 과학고 등 특수 목적고의 교육과정을 정상화하는 방향을 타진하는 등 특수목적고의 기능을 되살리는 것이 중요하다. 이와 같이 학력의 기준을 다양화한다면, 예체능 과목이 천시받거나 점수로써 단순하게 평가화되는 현상이
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학생참여, 학생 중심 수업을 허용하고 학생의 자기주도 학습능력을 키워 갈 수 있다. 이를 위하여 우수한 정예 교사를 중심으로 교사 임용, 승진 구조를 다시 짜야할 필요가 있다. 또한 교육과정과 교육 평가를 연계시킨 연수 프로그램을 개발
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