|
평가
Ⅷ. 팀티칭(협력교수)의 지도방법
1. 도달도에 따른 팀 티칭
1) 도달도에 따른 팀 티칭 방법
2) 도달도에 따른 팀 티칭의 예
2. 학습과제에 따른 팀 티칭
1) 학습과제에 따른 팀 티칭 방법
2) 학습과제에 따른 팀 티칭의 예
Ⅸ. 결론
|
|
|
수행평가의 정의, 개념적 구분, 역사, 개발 및 절차, 특징, 장단점에 대해 알아보았다. 우리는 수행평가를 성공적으로 실시하기 위하여 각 교과 뿐 아니라 교육평가 분야에서 해결하여야 할 과제가 적지 않으며 동시에 학교의 교육환경 변화도
|
|
|
특징을 설명하시오(35점).
1) 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정
2) 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고,
|
|
|
방법론자의 역 할만을 제한적으로 수행할 수 있다.
3) 완벽하게 실천하기에는 경비가 많이 들고 너무 복잡하다.
-결 론-
평가에 대한 의사결정모형은 비교적 투입과 산출이 명확하고 구체화된 기업체 등에 유용한 관점이지만, 교육은 투입한
|
|
|
교육과정을 도입한다.
학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 확대한다.
교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
- 도덕과 평가의 중점 : 인지적, 정의적, 행동적 영역 세 가지가 삼위일체처럼 각각은
|
|
|
평가하기 위하여 수행평가의 다양한 방법을 적용한다.
그 외에도, 토론 중심이나 협동학습의 경우 지적 능력뿐만 아니라 정의적, 심체적인 측면을 다양한 평가전략을 적용하여 평가하도록 한다.
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구
|
|
|
평가
대화식 평가방법
동료 학생간의 대화(평가)를 통해 상호반성적 과정을 촉진
특징: 학생간에 자발적인 동료 관계가 선행되어야 함
- 상호 경쟁적인 입장이 아닌 상호 협력적인 관계 속에서 평가가 이루어져야 함.
5. 수행평가의 전망
1) 해
|
|
|
정의 및 종류
가. 시설급여
나. 재가급여
다. 특별현금급여
IV. 노인장기요양보험 재원
1. 보험료 징수
2. 정부지원금
3. 본인부담금
V. 장기요양급여 전달체계
1. 관리운영기관
2. 장기요양위원회
3. 장기요양등급판정위원회
|
|
|
특징
III. 직위분류제의 수립절차
1. 기본 개념의 정의
1) 직위
2) 직급
3) 직군
4) 직렬
5) 직류
6) 등급
2. 직위분류제의 수립절차
1) 준비작업
2) 직무조사
3) 직무분석과 직무평가
4) 직급명세서
|
|
|
교육공학의 새로운 정의에서 강조하는 학습자 중심의 학습 촉진, 수행 증진과 최신매체의 변화 방향이 상통하고 있음을 보여준다. 최신매체인 m-러닝, u-러닝의 특징은 학습자 중심의 학습을 지원하는 교육공학에 적용가능성이 높음을 시사해
|
|
메뉴펼치기
