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평가에 적용된다.
일화기록법: 특정한 행동이 있을 때마다 상세히 기록한다.
면접법: 언어상호작용을 매개로 하여 학생으로부터 여러가지 정보를 수집하는 방법인 동시에 학생에게 교육적 또는 치료적 효과를 준다.
-사회도 측정법에 의한 평
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교육평가는 전인 교육을 조장할 수 있고, 학생의 창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 신장시킬 수 있는 질적 평가로 전환해야 한다는 주장에 이러한 질적 평가를 위해서 대안 평가방법의 사용 또는 “학교 밖의 생활과 관련 있는 특
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주어서는 안된다.
2) 교육과정 평가방법
교육과정 평가를 하기 위해서는 첫째, 평가 목적 및 대상의 명료화 과정, 둘째, 평가내용 및 시기 구체화, 셋째, 평가방법 및 절차 설계, 넷째, 평가과제 및 문항 제작, 다섯째, 답안 및 채점 기준표 작성
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평가와 함께 이론이나 지식을 묻는 지필 평가가 결과 평가의 형식으로 이루어져 왔는데 이러한 평가들 역시 수행평가의 차원에서 다시 음미되고 보다 평가의 본질에 맞는 방법으로 개선되어야 할 것이다. 아울러 포트폴리오나 감상에세이,
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9. 선다형문항 제작 유의점, 서답형문항 채점의 유의점
10. 단순문항난이도, 문항변별도, 문항추측도
11. 표준점수란, Z점수공식, T점수공식, 스테나인점수란
12. 자신의 발표 주제를 진술하고, 요약 및 교육적 시사점을 15줄 이내로 쓰시오.
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평가의 타당도를 확보할 수 있는 방안에 대한 요구가 높아지고 있다. 표준화 검사란 표준화된 제작절차, 검사 내용, 검사의 실시조건, 채점과정 및 해석에 의해 객관적으로 행동을 측정하는 검사방법으로 검사결과로 얻은 측정치를 통해 전체
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교육학개론』, 삼지원, 1996
이상태, “7차 교육과정과 국어교육 현장”, 국어교육학회, 1999.12
이상태, “국어 교육의 목표와 방법”, 한국언어문학회, 1979.12
박영목, “교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가체제 연구(II) : 국어과 평가 체제
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교육학과 박사학위논문.
김혜선(2001). 이야기나누기 활동과 프로젝트 활동에서의 교사와 또래의 Scaffolding(교육적 지원체계)분석. 경희대학교 대학원 가정학과 박사학위논문.
방춘남(1999). 유아교육기관에서의 비형식적 유아평가방법의 운영실
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방법
Ⅶ. 협동학습과 컴퓨터통신망
1. 제안된 모델
2. 전자우편의 사용과 관련하여 제안된 요인들
Ⅷ. 협동학습의 평가
1. 심동적 영역의 평가 방법
2. 인지적 영역의 평가 방법
3. 정의적 영역의 평가 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고
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평가 방법을 활용하되, 가급적 질적 평가, 비형식 평가, 직접 평가,
수행 평가를 적극적으로 활용한다. 다섯째, 평가 목표와 내용, 평가 상황에 따라 필요한 경우에는 평가 방법을 통합하여 활용한다. 이처럼 청각장애 개정 국어과 교육과정의
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