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수행평가라는 용어를 사용하도록 하였다. 일반적으로 수행(performance)이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정(process)이나 그 결과(product)를 의미한다.
Ⅵ. 탐구력측정(탐구능력측정)과 학습평가
1. 과학 지식의 평가
과학 지식은 자
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과학수업, ④ 학습자의 선행지식을 변화시킬 수 있는 수업전략, ⑤ 직접해보는 과학(hands-on science), 사고하는 과학(minds-on science or hearts-on science) 학습이 강조된다. 이를 반영한 학습방법으로는 문제해결학습, 탐구학습, 협동학습, 역할놀이학습
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과의 심화·보충 학습보다는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위한 창의적 재량 활동에 중점을 둔다.”라고 기술되어 있다. 학생들에게 과학과 조사 학습의 방법이나 탐구과정 기능을 익히기 위하여 학년 초에 재량 시간을 1개월
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학습주제에 맞게 조사하고 발표하는 과정에서 기초탐구학습능력이 향상됨.
◎ 만들기에 필요한 도구 사용능력 및 친구들과 모둠별 협동학습능력이 많이 길러짐.
◎ 평가는 개개인의 활동을 중심으로 실시하되, 모둠별 평가를 병행한 결과 전
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평가하거나, 실험 보고서의 기록 정도로 평가하는 것이 보통이었다. 그러나 수행 평가에서는 실제의 실험관찰 장면을 여러 번 관찰하여 주제에 대한 수행 능력을 평가하거나 작품을 만들어 내는 기능을 평가하는 과정 중심의 평가 방식이다.
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