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교육 연구 : 프랑스 독일영국 노인대학 사례를 중심으로. 서울기독대학교 대학원. 박사학위논문.
이용상, 신동광(2020), 코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육실태 연구, 교육과정평가연구.
이지현(2015), 고령화 사회의 지역중심 노인교육
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교육하여 스스로 문제를 해결할 수 있도록 지원하는데 도움이 된다. 클라이언트에 대한 가족의 관심과 노력을 활성화시키는데 유익하다.
5/ 지역사회, 국가 차원에서 이상행동과 문제행동에 대한 관심을 높이고 지원의 필요성을 홍보할 때 근
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교육과학사.
박아청, 1995, “성인발달연구를 통해 본 평생발달심리학의 경향과 전망”, 『인간발달연구』 2(1): 95-106.
박아청, 2007, “에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰”, 『사회과학논총』 26(2): 143~163.
송대영·최현섭,
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교육이 과거의 경험을 바탕으로 현재를 지혜롭게 살고 사회에 적응하여 보람을 찾으려는 노인들로 하여금 생애를 통한 인격 형성이라는 차원 높은 교육 효과를 낳을 수 있어야 할 것이다. 이것은 바로 노인들의 삶의 질 향상으로 연결되는 것
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교육체제 마련을 위한 토론회” 발표자료, 1997, 한국여성단체연합
7.이진숙, “독일의 가족정책과 행정전달체계 분석, 제14차 여성정책포럼, 새로운 가족유형 확산에 따른 국가적 대응전략”, 2003
8.정재훈, “보수주의 복지국가의 성차별적 특
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교육방법
1) 행동수정
2) 긍정적 행동지원
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부
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교육론
1. 유아교육의 5가지 교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
2. 유아교사의 주요 역할에 대하여 약술하고, 교사의 교수행동을 유형별로 나누어 예시와 함께 설명하시오.(20점
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교육과정의 정의
2. 통합교육과정 접근의 장점
1) 외적인 조직
2) 내적인 조직
3) 개념화
4) 자율성
5) 문제해결
6) 대인기술
7) 학습유형
3. 통합교육과정 접근의 단점
1) 내적인 조직
2) 협동
3) 전환
4) 평가
2. 성숙주의 행동주
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교육
Ⅵ. 저시력아동의 교육
Ⅶ. 시각장애아동의 유형별 교육내용
1. 무홍채안
2. 선천성 백내장
3. 선천성 녹내장
4. 당뇨병성 망막증
5. 미숙아 망막증
6. 망막색소변성
7. 황반변성
8. 백색증
9. 시신경 위축
Ⅷ. 향후 시각장애아동
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유형 및 특징
1) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3. 가족교육에 대한 요구
2] 교육프로그램 구성
1. 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2)
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