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교육계획을 구성하고 있는 각 요소의 정의
4. 통합교육을 실시하기 위해 교육과정 및 환경의 수정의 예
1) 교수환경의 수정
2) 교수 집단 형태의 수정
3) 교수방법의 수정
4) 교육과정 내용의 수정
5) 평가방법의 수정
5. 나의 의견
Ⅲ.
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교육 서비스를 제공하는 평생교육사의 전문성과 밀접한 관련이 있다. 평생교육의 질적 향상에 대한 요구는 곧 체계적이고 전문적인 평생교육에 대한 실천을 요청하며, 특히 평생교육종사자의 직무 중 평가업무와 운영 및 관리업무가 평생교
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질적인 고유한 특성들을 지니고 있다. 전체 사계절 안에서 각각의 계절은 각각 필요한 위치에서 고유적인 특성을 가지고 전체에 기여한다.
참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007).
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교육 프로그램’이 82%를 차지하였으므로 보육시설 관리·평가제도 도입, 유형별 표준 보육과정 정비, 보육교사 양성과정 및 자격제도 정비 등 보육서비스의 질적 수준을 향상시키기 위한 노력이 필요하다.
참고문헌
문혁준 외(2010). 가족복지
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평가와 이로 인한 교육과정의 획일화와 학교의 무개성화는 교육현장의 문제로서 지적되어 온지 오래이다.
이러한 상황 속에서 교육의 양적 확대 뿐 아니라 질적 향상도 중시되어야 하며, 성적위주의 교육으로부터 개성과 인간성을 중시하는
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양적 자료 뿐만 아니라 질적 자료도 수집하여 평가하도록 한다.
다. 평가 결과의 활용
평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판정하고 교육 내용과 교수 학습 방법의 적절성을 진단하여 지속적으로 교수 학습 과정을 개선함에 도움이 되도록 활
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교육과정 운영의 결과를 사정하여 교육과정의 유지와 수정및 폐기 여부를 판단하는 데 있다.
교육과정 평가 방법
- 판단, 관찰, 실험의 방법으로 자료를 수집하고 양적 방법과 질적 방법으로 수집된 자료를 기술하고 분석한다.
교육과정 평가
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교육의 발전을 위한 사회적 투자의 프로그램을 창안하고 실천하는 일이다. 셋째 과제는 개성적인 학풍의 형성 및 발전에 있다. 교육 시장개방에 적절히 대응하기 위해서는 물론, 보다 적극적인 의미의 세계화, 국제화를 위해서도 우리는 과감
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3. 예산 계획(단위 원)
4. 필요성 인식
1) 사업 배경
2) 유사 사업과의 차별성
3) 신청 기관의 강점
5. 목표 설정 및 평가 방법
1) 산출 목표
2) 성과 목표 및 평가 방법
6. 사업 후 기대 효과
1) 수행으로 인한 긍정적 결과
2) 결과 활용 방안
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평가
Ⅲ. 초등학교의 WBI(웹기반학습)
1. WBI 을 활용한 자기주도적 학습
2. WBI의 교육에의 활용 방식
1) 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2) 정보수집(정보탐색)
3) 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅳ. 초등학교의 정보통신기술
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