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교육의 질적 수준이 달라지는 문제점을 극복하기 위해 개발되었다.
교수체제 모형은 ADDIE를 기반으로 하고 있으며, 이에 교수 프로그램을 설계하는 전 과정에 있어 변형이 있을 수는 있으나 따를 경우에는 학습자 중심인 교육과정을 개발할
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교육 방법 연구, 서울대학교 박사 학위 논문, 1993.
에서는 문학 텍스트에 대한 반응의 독자 개개인의 반응과 그 반응이 서로 다를 수 있다고 전제함으로써 획일적인 작품 읽기를 배제함과 동시에 그 동안 소외되었던 독자의 위치를 상향조정하
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교육 내용 선정, 교수 전략 설계, 평가 문항의 개발 까지 일관성 연계성을 강조한다. 셋째, 교수체제설계 모형은 학습자를 중심으로 한다. 교수체제 설계 모형의 기원에 영향을 미친 것이 교수자에 따라서 교육의 질적인 수준이 달라지는 문제
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학습자료개발
1. TAI 학습자료 개발 방향
1) 목적
2) 자료개발의 방향
2. TAI 자료 개발 과정
3. TAI 자료 개발의 실제
1) 개별학습지
2) 형성평가지
3) 단원평가지
Ⅵ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 기대효과
참고문헌
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평가를 위해 학습에 정진)
② 수업활동과 평가는 일치되어야 한다.
③ 수업활동과 목표는 일치되어, 수업 활동에 목적을 제공해야 한다.
참고문헌
강현석 외 공역.(2005). 교육과정 수업평가를 위한 새로운 분류학 : Bloom 교육목표분류학 의 개
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들어갈 한자를 써 보자
成□, 功□, 業□ 1. 한문 교과 제 7차 교육과정
2. 교재 및 단원명
3. 단원의 설정이유
4. 단원의 학습목표
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 지도계획
7. 본시 학습 지도안
8. 판서안
9. 형성평가
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교사가 학습자에게 하는 질문은 구체적이어야 하며 질문이나 지시 뒤에는 침묵의 시간을 적절히 두어 학생들이 문제를 충분히 사고할 수 있도록 해야 한다. Ⅰ. 민요의 이해
Ⅱ. <시집살이노래> 분석
Ⅲ. <시집살이노래> 교육적 적용
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교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
2-5. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
2-6. 교육 내용의 제시 방식 개선
2-7. 방법에 관한 사항의 상세화
2-8. 평가에 관한 사항의 상세화
Ⅱ. 제 7차 국어과 교육과정 구성 체제
1. 국어 교과 교
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교육적으로 지체되었다면 대부분의 아동들에게 사용하는 일상적인 교수법으로 학습이 가능하다. 학습장애는 충분한 학습기회를 갖고서도 부진이 심하여 특수한 교수법을 적용해야 할 대상을 말한다. ②학습장애의 진단 평가 절차
첫째, 학
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교육목적을 확인하고, 교수분석&학습자 및 맥락분석, 수행목표 기술, 평가도구 개발, 수업전략 개발, 수업자료 개발, 형성평가 실시, 교수수정, 총괄평가 실시 9단계로 나누어 이렇게 적용해본다면 스스로 교수방법에 대해 점검해볼 수 있고
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