|
평가하는 데 관찰법이 적합한가?)와 함께 제시하고, 평가를 수행할 때의 상황과 조건, 그리고 평가 시 사용할 수 있는 체크리스트를 작성하여 제시하시오. (10점)
* 분량은 제한 없음.
6. 아래 20개의 점수분포에 대해서 괄호 안에 알맞은 숫자
|
|
|
교육대학, 각종대학은 제외.
농촌지역의 인구비례 고등교육 기회점유율 추이(서울대)
단위 : 퍼센트
구분
1962
1975
1986
1992
읍면 출신학생구성비(A)
읍면 인구 구성비(B)
25.4
72.0
12.5
51.6
13.0
34.3
9.1
25.9
선발지수(A/B*100)
35
24
38
35
자료 : 인구주택 총
|
|
|
치우친 평가가 이루어지고 있다.
음악과 평가에 대하여 교사와 학부모는 ‘만족한다’와 ‘만족하지 않는다’라는 비율이 거의 비슷한 것으로 나타났다. 반면에 음악 교육 전문가들은 대체적으로 만족하지 않은 것(75..0%)으로 나타났고, 학생
|
|
|
평가방법
무엇을 성취했는가가 아니라 얼마나 성취했는가가 주요 목표가 됨
(2) 진단평가/형성평가/종합평가(08기출)
① 진단평가 : 교육적, 학습장애의 원인을 분석, 진단하고 학습에 필요한 선행지식을 확인
② 형성평가 : 교육중 교육내용
|
|
|
평가 대상이 아니라 교육의 주체로 존중받는다. 면접을 통해 유아는 자신을 표현하고 이해받는 경험을 하며, 이는 자아 존중감 형성과 언어 발달에도 긍정적 영향을 미친다. 따라서 면접은 단순한 기술이 아니라, 유아의 삶을 진심으로 바라
|
|
|
외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서 유형
7. 보고시기
8. 보고 내용
9. 보고서의 활용
|
|
|
교육측정의 허점이 있다.
3. 교육평가의 유형
a. 측정의 본질에 따른 최대수행능력의 측정과 대표적 행동의 측정
b. 수업의 연계에 따른 배치형성진단 그리고 총합평가
c. 측정결과를 해석하는 방법에 따른 상대평가와 절대평가
d. 행동목표에
|
|
|
평가에서 벗어나 과정과 결과가 함께 평가되는 방향에서의 평가 방법이 연구되어야 할 것이다. 사전의 진단 평가, 학습 과정에서의 형성 평가, 정리 단계에서의 총괄 평가를 하는 것이 학생의 평가인 동시에 미술 지도, 교육자 자신의 평가가
|
|
|
교육평가”양서원(2000) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영·유아 보육시설 평가의 목적과 필요성
1) 영·유아 보육시설 평가의 목적
2) 영·유아 보육시설 평가의 필요성
2. 영·유아 보육시설의 적합한 평가방법
1) 평가의 절차
2) 영
|
|
|
외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서 유형
7. 보고시기
8. 보고 내용
9. 보고서의 활용
|
|
메뉴펼치기
