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평가로 학생의 수학적 사고의 전개 능력을 평가할 수 있어야 한다. ⑵ 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고, 주관식 지필 검사, 프로젝트 평가, 포트폴리오, 관찰 및 면담 등의 다양한 평가 기법을 활용함으로써, 수학 교육 본래 의도의 실천
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평가에 대한 문제는 현재 우리나라 교육과정상 아직 해결해야 할 과제로 남아 있다.
Ⅳ 참고 문헌
1. 참고 문헌
① 차경수(2004). 현대의 사회과 교육. 학문사.
② 김인식, 최호성(2001). 최신 교육과정 및 평가. 교육과학사.
③ 한면희(2001). 사회과
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평가기준, 과제를 내주기 위한 기초자료 등에 대해 교과 협의회에서 같이 연구하고 문제를 해결해 나갈 수 있도록 교육청과 학교에서 지원할도록 한다.
♥참고 문헌 ♥
·형설출판사(2001). 오만록, 학교교육의 이론과 실제
·학지사(2002). 진영
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교육에 있어서는 지금까지의 다른 과목에 적용했던 평가법으로는 교육평가의 어려움이 있다는 점이다.
【참고문헌】
김동규. 1996. 「세계의 환경교육」. 교육과학사.
남상준 외. 2001. 「초등 환경교과교육학 교재개발 연구」. 한국교원대학
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교육학의 이해(2005)- 교육과학사
신동로 저)교육과정 및 교육평가 이론과 실제(2009) - 형설출판사
강영삼 외 공저)새로운 교직과정을 위한 교육학개론(2007) - 교육과학사
김안중 저)소비자 중심 교육 한국교육학회소식
김진한 저)교사를 위한 교
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교육부(1997) - 미술과 교육과정
김호희(2005) - 아이스너 미술교육 방법론
서울교대미술과교육연구소(2010) - 생각을 여는 미술활동, 예경
이봉권(1995) - 미술지도 이렇게 하자, 서울 : 미술 공론사
한국교육과정평가원(2002) - 미술과 교육 목표 및
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교육이 이루어지는 것이 바람직하다고 한다.
참고문헌
김주훈(1999), 과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
윤길수(1999), 과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교
정완호 외5인(1998), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사
하병
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교육과정, 서울 : 배영사, 1991
김경자 / 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식, 1998
김수천 / 해방 후 우리 나라 교육과정과 교육과정, 1997
초등교육 연구 / 6차, 7차 초등교육과정 분석
한국교육과정평가원 / 재차 교육과정에 따른 성
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교육과정은 다양한 능력, 성향, 이해를 획득할 필요가 있다. 물론 지식 교육도 필요하지만 이것만으로는 한계가 있다. 그렇기 때문에 맥락을 통해 깊이 있는 철학적 사고와 가치관을 함양할 수 있는 교육이 필요하다. 두 번째, 교육 평가 또한
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효과」
4. 김석우, 김대현 ‘교육과정 및 교육평가’ 학지사
5. 강신웅 외(1996) ‘한국 교육과정의 새로운 좌표 탐색’ 교육과학사
6. 신동로(1993) ‘교육과정과 교육평가’ 형설출판사
7. 김만수(1997) ‘열린 수업 길잡이’ 교육과학사
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