|
평가에 대한 논란이 있을 수 있다는 단점도 있다.
따라서, 수행평가를 효과적으로 활용하기 위해서는 학습자들의 참여와 피드백이 필요하며, 개인별 맞춤형 지도 및 교육과정의 개선에도 활용될 수 있다. 이를 통해 학습자들의 성장 과정을
|
|
|
교육기관의 유아, 아동의 수행을 직접 검사한다는 점에서 공통점을 갖는다.
흔히 사용되는 수행평가형 방법으로는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험, 실습법, 면접법, 관찰법, 자기 평가 보고서법, 동료평가 보고서
|
|
|
교육대학원 석사논문, 2008
윤세라, 몬테소리교육이론과 아동교육의 방향, 백석대학교 유관순연구소, 유관순연구 제13호, 2008
한국몬테소리 http://www.montessori.co.kr/ [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 B형] 몬테소리 프로그
|
|
|
교육대학원 석사논문, 2008
윤세라, 몬테소리교육이론과 아동교육의 방향, 백석대학교 유관순연구소, 유관순연구 제13호, 2008
한국몬테소리 http://www.몬테소리.co.kr/ [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 B형] 몬테소리 프로
|
|
|
교육이 실시되어야 한다.
⑨ 영양 및 급식 봉사 : 유아에게는 적당한 영양이 제공되어야 하며 바른 식생활 습관 형성을 위한 지도와 교육을 해야 한다. 체계적이고 계속적인 평가 활동은 유아교육기관 자체의 강점과 결함들을 명확히 해 준다.
|
|
|
평가를 통한 4단계 절차과정을 거친다.
④ 결과공개
평가받은 모든 어린이집의 결과를 공개한다. 유치원 평가도 마찬가지로 결과를 공개한다.
(2) 차이점
① 평가주체
어린이집 평가인증의 주체는 한국보육진흥원이며 유치원 평가는 시도교육
|
|
|
교육이 실시되어야 한다.
⑨ 영양 및 급식 봉사
유아에게는 적당한 영양이 제공되어야 하며 바른 식생활 습관 형성을 위한 지도와 교육을 해야 한다.
체계적이고 계속적인 평가 활동은 유아교육기관 자체의 강점과 결함들을 명확히 해 준다.
|
|
|
평가인증에 대한 보육교직원의 인식. 강남대학교 교육 대학원 석사학위 논문
박경희(2010). 보육시설 평가인증 이후 사후관리 실태에 관한 연구. 강남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
송애숙(2015). 어린이집 유형별 평가인증에 대한 보육
|
|
|
교육개론, 태영
뱅크 스트리트 사범대학 http://bankstreet.edu/school-children/programs/ [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교
|
|
|
교육평가, 김희태, 유진은, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021. 가. 공통형: 총 5점
문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점).
나. 지정형: 총 25점
A형: 학번 끝자리가 1~5
|
|
메뉴펼치기
