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평가한다.
③「감상」에서는 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등을 평가한다.
Ⅴ. 체육과 교육평가
체육과는 체지덕을 골고루 갖춘 민주 시민을 양성하기 위해 운동기능, 지식의 발달, 그리고 바람직한 태도를 균형 있게 평가
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형에 초점을 두었다면, 이 분류는 학생의 음악적 발달을 평가할 수 있는 평가 방법을 제시한 것으로, 음악학습의 본질에 충실한 평가 방법을 제시하였다는 그 특징이 있다.
Ⅶ. 미술과평가(미술교육평가)
교육과정에서 평가는 학습자의 학습
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교육평가의 과정은 그 자체가 교육적이어야 한다는 명제를 충실히 지켜 나가야 할 것이다
교육의 과정에서 형식적인 시험이나 평가는 자주 실시되지 않는다 하더라도, 학생들의 학교 생활 대부분이 다양한 평가 활동으로 가득 차 있다. 평가
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형태
2) 자유형 질문
주어진 항목 중에서 선택하는 것이 아니라 학생이 자기 자신의 해답을 제시하는 시험. 빈 칸 메우기, 짧은 답변, 긴 답변을 요구하는 질문
Ⅷ. 영어과평가(영어교육평가)의 방향
1. 평가의 목적
일상 생활에 필요한 영어를
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최근의 평가의 개념은 교육의 전과정에서 이루어진다.
-평가와 측정의 비교
:교육의 질적 개선을 위해- 객관적 시험의 점수가 쓰이고 통계적인 방법으로 표준화점수를 계산화 낸다.
타당도를 중시- 신뢰도를 중시, 전인적 발달이 대상- 지적능
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평가가 되도록 한다.
Ⅶ. 체육과의 교육평가
체육과는 체지덕을 골고루 갖춘 민주 시민을 양성하기 위해 운동기능, 지식의 발달, 그리고 바람직한 태도를 균형 있게 평가해야 한다. 제7차 교육과정에서는 체육 수업의 평가가 보다 정확하고 객
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평가가 이루어지고 있는 문제점이 있다. 또한 평가 기준 및 평가 자료가 확보되었다 하더라도 교사들은 편리성과 게으름으로 인하여 형식상 자료를 이용하고 있는 경우가 있는 것이다.
이와 같은 사실은 한국교육개발원에서 전국의 도덕·윤
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평가하고 평가하면서 가르치는, 교수학습활동과 평가활동이 서로 구분되지 않고 통합적으로 이루어지도록 하기 위해서이다.
선택형 검사는 참 평가의 조건으로서 한계가 있기 때문이다
새로운 교육 철학으로서의 구성주의 교육 이론의 대두
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교육평가, 재동문화사
◎ 방순동, 교육평가, 법효사 Ⅰ. 교육평가 - 절대평가
Ⅱ. 교육평가 - 상대평가
1. 상대평가의 장점
2. 상대평가의 단점
Ⅲ. 교육평가 - 진단평가
1. 진단평가의 개념
2. 수업 중 실시하는 진단평가와 형성평가
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평가
거꾸로 오르기나 다리 벌려 뛰어넘기가 초등학교 체육에서 신체 형성을 위해 가장 기초적인 교재이며, 이것들이 대표적인 운동문화재라고 하는 입장에서 이것들은 필수교재로서 교육과정 내용에 기재하고, 이 기술들을 바탕으로 하는
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