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교육과정의 이해, 학지사
2. 강용호 저(2011), 성공적인 다문화 교육을 위한 교육과정연구, 인천대학교 교육대학원
3. 신동로 저(2009), 교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
4. 신동로 저(2007), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
5. 조
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교육은 학생의 학습과 생활에 필요한 기초를 다지는 교육이므로 잠재적 교육과정에 관심을 가질 필요가 있음을 시사한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김대현 저(2011), 교육과정의 이해, 학지사
2. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설
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교육연구소
3. 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
4. 최진황(1986), 영어 교수법 이론과 적용, 서울 : 민중 문화 문고간행회
5. 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
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교육과정 편성·운영의 실제
* 대전광역시교육청(2001), 제7차 고등학교 학교 교육과정 모형
* 대전광역시교육청(2002), 학교교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
* 생초고등학교(2003), 학교교육과정
* 소경희(2000), 교육과정·교육평가 국제 비교 연
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성으로 구성되어 있으므로, 학습 분단의 조직, 과제의 부여, 평가의 내용, 수준 등에서 성차가 고려되어 분리 또는 통합 수업을 적절하게 운영하여야 할 것이다.
Ⅶ. 향후 학교교육과정의 내실화 방안
첫째, 담임 교사가 담당 학년의 교육과정
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평가는 도입할 만한 가치가 있다. KEDI 교육정책정보센터의 조사결과에 의하면, 동료교사가 교사평가에 참여하는 것에 대하여 초·중등교원의 60.8%, 전문가(교수, 연구원, 장학사)의 69.7%가 찬성 입장을 표명한 것으로 나타났다.
3) 다면평가의
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교육과학사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원
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교육과학사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원
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교육론, 서울 형설출판사, 1997
남궁달화, 도덕교육론, 서울 철학과 현실사, 1996
목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 1999
이영문, 도덕과 교육, 서울 형설출판사, 1999
이명준, 도덕과 수행평가 정책방안, 수행평가
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교육방송과 DBAE 미술교육의 관계
Ⅶ. 제7차 미술과교육과정의 문제점
1. 학습과정상의 문제점
1) 명확한 학습목표를 가지고 있지 않다
2) 조형활동에 재미를 느끼지 못하고 있다
3) 기초기능에 대한 훈련이 부족하다
4) 단위시간의 표현활
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