|
주어지는 중등학교로 연결되는 통일적 학제이다. 우리 나라 학제가 이에 속한다.
복선형은 유럽의 전통적인 학교제도로서 지도자계층의 학교계통과 시민계층의 학교계통이 전적으로 분리되어 있는 제도를 말한다. 이는 교육에 대한 국가의
|
|
|
교육사, 교육과학사
10. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해,신정
11. 강승희 저(2004), 교사를 위한 교육 심리학, 서현사
12. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습,교육출판사
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
|
|
|
교육과정의 역사적 기초 *
- 목차 -
1. 서론
2. 본론
1) Spencer : 현대 교육과정 논의의 시작
(1) 실제적 삶을 위한 교육
(2) 어떤 지식이 가장 가치 있는 것인가?
2) McMurry 형제 : 교육과정과 수업의 접합
(1) Herbart의 영향
(2) McMurry의 교육
|
|
|
평가 방법은 정보화의 시대에서 학습하는 학생들의 수학적 힘을 개발하는 데는 적절하지 않다. 따라서 다양한 형태의 교수학습 방법 및 교구와 평가 도구와 방법을 개발활용해야 한다. 이상의 요약하면, 교육과정은 학습 내용을 정선경감시
|
|
|
형태에 맞도록 변형하는 것을 강조한다.
지식의 구조를 핵심으로 교육과정을 조직한다. 교과 또는 학문의 기본구조를 중시하여 교육과정 개발에서 특정 교과나 학문에 정통한 교과전문가의 역할이 중시된다.
나선형 교육과정의 형태를 띈
|
|
|
교육과정을 개념화하는 입장.
① 잭슨(Jackson)의 잠재적 교육과정 논의 - 학생들은 학교생활을 통하여 학생들은 다른 학생들과 어울려서 살아가는 법(군집crowd)과 여러 가지 형태의 평가 속에서 살아가는 법(상찬praise), 조직의 권위관계를 인정
|
|
|
한다.
<참고문헌>
교육과정과 교육평가 (이칭찬,황선경)
교육과정과 평가의 쟁점-삶과 앎-(조승제)
교육방법과 교육공학(이용환,곽기상) 1. 수업이론의 구성
가. 학습의욕
나. 지식의 구조
다. 계열
라. 강화
마. 발견학습
|
|
|
교육 과정 모형을 기본으로 하되 발달 교육 모형과 이해 중심 게임 모형에 기초하여 다양한 운동 경험을 꾀하는 활동중심의 내용으로 구성함으로서 절충형의 입장을 취하도록 하였다.
참고문헌
권대훈, 교육평가(2판), 학지사, 2008
박영배 외
|
|
|
교육과정 목적을 잘 설정하여야 함)
3) 교육과정 전개 교육내용이 담겨진 교재를 선정하거나 그 교육내용을 담을 교재를 개발, 담겨진 내용을 학습자가 어떻게 학습하게 할 것인가에 대한 수업 전략 수립, 교육과정 평가.
참고문헌
박도순·홍
|
|
|
교육개혁이 되어야 한다.
(5) 다양성과 창의성을 높이기 위해 국가 수준의 교육 과정은 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성-운영의 자율성이 확대되어야 한다.
<참고문헌>
교육과정 및 교육평가. 짐종화외. 형설출판사. 2005
교육
|
|
메뉴펼치기
