|
교육적 개입을 설계하는 데 중요한 역할을 한다. 특히, 유아교육 현장에서 면접법은 아동의 발달적 특성을 고려하여 개별적인 평가가 가능하다는 점에서 매우 유용하다. 아동은 각기 다른 성장 배경과 환경을 가지고 있기 때문에, 면접법은
|
|
|
|
교육에서의 질문지법은 주로 학부모나 교사를 대상으로 유아의 행동, 정서, 사회적 상호작용 등을 간접적으로 평가하는 데 활용된다. 유아를 직접 대상으로 할 경우, 연령에 적합한 간단한 문항과 시각적 자료가 포함된 질문지가 사용된다.
(2
|
|
|
|
교육에서 면접법은 단순한 평가 도구를 넘어, 유아의 전인적 발달을 지원하고 개별화 교육을 실현하는 데 중요한 역할을 한다. 면접법의 활용은 유아 중심, 존중 기반의 교육 실현에 기여하며, 표준화 검사와 병행할 경우 유아의 다양한 발달
|
|
|
|
교육 프로그램에 대한 정보를 효율적으로 수집하는 데 매우 유용한 도구이다. 그러나 이 방법은 유아의 직접적인 평가에는 적합하지 않으며, 응답자의 주관성과 제한된 정보의 깊이 등 내재된 한계를 인식하고 결과를 해석하는 데 신중해야
|
|
|
여 개인의 역량, 성과, 경력 등을 종합적으로 평가하는 방법입니다. 대표적으로는 포트폴리오 산출물, 면접 및 시험, 실무 과제 등이 있습니다.
2.포트폴리오 평가의 방법
2.1 주관적 평가 방법
포트폴리오 평가의 방법 중 하나인 주관적 평가
|
|
|
평가에 대한 논란이 있을 수 있다는 단점도 있다.
따라서, 수행평가를 효과적으로 활용하기 위해서는 학습자들의 참여와 피드백이 필요하며, 개인별 맞춤형 지도 및 교육과정의 개선에도 활용될 수 있다. 이를 통해 학습자들의 성장 과정을
|
|
|
가방법(관찰방법)인 이유는 다음과 같다.
①포트폴리오는 유아들의 수행에서의 진보를 확인하기 위한 목적을 가지고 체계적으로 작품 수집을 하는 것으로 유아의 자기평가과정을 포함하며, 교사의 교육과정운영에 중요한 역할을 한다.
②포
|
|
|
교육적으로 강력한 도구가 될 것이다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
최일선, 조운주 (2014) 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사 교육평가 A형 기말과제
가. 공통형 문제: ①규준참조평가와
|
|
|
교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
최일선, 조운주 (2014) 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사 교육평가 B형 기말과제
가. 공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된
|
|
|
교육연구, Vol.9 No.4, [2010]
이원미 <유아교육기관에서의 유아발달평가 현황 및 교사의 인식에 관한 연구> 중앙대학교 교육대학원 [2002] [국내석사] 2023년 1학기 교육평가A형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통형 과제 : ?관찰법의
|
|
메뉴펼치기
