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교육)의 지도방법
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법
1) 가족과 일의 이해
2) 생활 기술
3) 생활 자원과 환경의 관리
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 과제
1. 기
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평가는 지필 평가와 수행평가를 병행하되 사전에 평가기준 방법과 시기 등을 계획하여 실시하고 평가 결과는 학습자에게 공개하도록 한다.
(마) 평가의 결과는 다음 교수ㆍ학습의 개선에 활용하도록 한다.
참고문헌
광주교육대학교초등교원
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평가하기에는 비용이 매우 많이 들고, 운영상의 문제와 채점의 신뢰도에서 문제가 있다. 즉, 실기 시험은 시간과 비용이 많이 들고, 평가자간 신뢰도가 낮다. 그러나 그들은 과학의 핵심을 생생하게 잘 나타내기 때문에 과학 교육계에서 점점
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평가를 지양하고, 교육 과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 사항에 중점을 둔다.
(가) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식을 이해
(나) 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제 해결 능력
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평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 함.
Ⅸ. 결론
7차 교육과정에서 개인의 능력 수준과 진로를 고려한 수학 교육, 수학의 기본 지식을 중시하는 수학 교육, 수학적 사고력, 문제 해결력을 신장하는 수학 교육,
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문제해결에 앞장서는 역할이 요청되고 있다. 교직단체는 현 시점에서 왜 교사평가가 요정되는지에 대한 이유를 충분히 검토하고 개선을 위한 건설적인 대안을 제시하여 학교교육에 대한 국민적 불신의 고리를 끊는 데 동참해야 할 것이다.
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문제해결에 적용될 수 있는 정보를 구할 수 있도록 적극적으로 활동하게 한다.
⑫ 수업 시간과 교실 또는 학교 등의 장소의 제약을 초월할 수 있는 학습을 확장시켜 나간다. 김판수(2000). 구성주의와 교과교육. 학지사.
7. 구성주의 평가
1) 구성
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교육에 대한 전통적인 견해를 가진 사람들은 이처럼 국가차원의 표준화 및 효율성, 비용절감의 평가를 주장하고 있기 때문에 결국에 가서는 우리 교육이 한 줄서기 교육이 되고 말았다.
이와 같이 전통적으로 알려진 IQ에 대해, 비네가 처음
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평가가 이루어질 수 있도록 한다. 이에 근거하여 볼 때 환경교육을 위한 수행과제는 도전을 자극하는 과제, 풍부한 설계를 가능하게 하는 과제, 즉, 미리 정해진 정답은 없으며 선택하여 문제해결을 할 수 있는 과제, 또한 활동적인 참여가 가
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교육학회
박승안(1996), 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육 과정 분석 The Journal of Curricurium Studies, 1996
박경미(1998), 제7차 교육 과정 개정에 따른 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원
배
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