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문제를 해결해 나가는 과정을 강조하고 스스로 온 몸으로 찾아 배우도록 지도함으로서 가 능하다. 또한 지식위주의 교육만으로는 부족하며 다양한 체험활동을 통하여 미래에 필요한 인력이 양성 될 수 있다.
3. 한국에서의 열린교육 정착을
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교육인적자원부, 영재교육홍보자료, 2006
김미숙 외, 시도교육청과 대학의 영재교육기관 운영 효율화 방안연구, 한국교육개발원, 2009
김미숙 외, 영재교육 강화 사업성과 지표 평가 연구, 한국교육개발원, 2007
김미숙, 영재 선발의 새 방향과
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평가방식
수행평가방식
평가대상
(사고능력)
암기하고 있는 지시의 양
(낮은 수준의 암기, 이해력)
비판적, 창의적 사고력
(고등정신능력)
평가대상
(지식유형)
결과로서의 지식
과정으로서의 지식 +결과로서의 지식
평가방법
선택형 지필검사
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교육대학교 교육대학원.
5. 지필자(2020), 보육교사의 직장 내 인간관계가 직무만족도와 이직의도에 미치는 영향, 총신대학교 교육대학원.
6. 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교
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교육)의 수업관찰
1. 실과 수업관찰의 방향
2. 실과 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선방향
1) 실과 수업관찰의 문제점
2) 실과 수업관찰의 개선방향
3. 실과 수업관찰 및 분석 방법
1) 실과 수업관찰 평가 절차
2) 실과 수업관찰시 준비사항
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평가
Ⅶ. 수업관찰과 수업분석의 상호작용과 분위기 분석방법
1. 수업관찰방법
2. 수업의 관찰과 기록
3. 수업분위기 분석법
1) 수업분위기 분석법의 특징
2) 수업분위기 분석 방법
3) 수업분위기 관찰지
4) 수업분위기 관찰
Ⅷ. 수업관
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평가하기
⑤ 결과들을 통합하기 : ct와의 관계를 종결하고, 성공을 축하하고, 긍정적인 변화를 안정시 키는 측면에서 변화과정을 종결하기
★★ 각 모델은 복지대상자의 문제를 해결하기 위해서 개인과 환경을 보는 관점이 조금씩 다르고,
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문제 등에 좀더 세심하고 각별한 관심을 가져야겠다.
참고문헌
김수천(1999), 교육과정과 교과, 교육과학사
김종화(2000), 교육과정 및 교육평가, 서울 : 형설출판사
길형석·손충기(2003), 교육과정과 교육평가, 동문사
변영계(1999), 교수·학습
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해결
2. 경마장 유치 관련 부산시와 경남도간 분쟁
1) 분쟁의 원인
2) 분쟁조정과정
3. 미 하얄리아부대의 이전 관련 부산시와 강서구간 분쟁
1) 분쟁의 원인
2) 분쟁조정과정
Ⅶ. 집단이기주의의 해결 방안
1. 문화적 요인의 개선
2.
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교육과 관리선발을 일원화하자는 데 있다.
55 노울즈(Knowles)가 제시한 것으로, 학습자가 과제의 선택, 학습 계획을 수립과 수행, 학습 과정 및 결과의 점검을 스스로 수행해 나가는 학습 활동은?
① 과제학습 ② 문제해결학습 ③ 자기주도적 학
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