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평생교육의 필요성
오늘날 사회의 급속한 변동은 인간의 교육적 욕구충족, 자기개발, 삶의 질 향상이라는 측면에서 새로운 교육제도를 절실히 필요로 하고 있다. 전통적안 의무교육으로서의 학교교육만으로는 현대 사회의 급속한 변화에 적
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평생교육은 교육개념의 급진적인 변형
2) 평생교육은 개인의 퍼스낼리티 발달을 위한 교육
3) 평생교육은 해방의 도구인가, 지배의 도구인가?
4) 평생교육은 모든 이를 위한 교육
5. 평생교육 프로그램개발의 현실
6. 평생교육의 구체적
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학교는 교사임용에 있어서도 대학과 밀접한 관계를 갖고 거의 한 기관인 것처럼 운영될 필요가 있다.
Ⅷ. 향후 영재교육프로그램의 개선 방향
영재를 위한 심화 학습 프로그램은 영재들이 자발적으로 탐구하고 독창적으로 사고할 수 있도록
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교육에 대한 연구, 성신여대 교육대학원 석사학위 논문
김명숙(1997), 중등학교에서의 영재 교육의 실제, 한국영재학회지
박세아·조중현·오희균(2001), 과학영재의 창의적 문제 해결력 신장을 위한 교수·학습 프로그램 개발 및 적용, 과학교육
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교육체계로 자리할 수 있는 사회적 인식의 재고를 바라며 본 과제를 마칠까 한다. 1. 평생교육의 역할
2. 평생교육사례
(1) 성공사례 대덕구 평생학습관의 배달강좌제
(2) 실패사례
3. 사례로부터 도출된 평생교육 프로그램 개발에
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평생교육의 목적에 맞는 교육을 할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
서울예술대학교 문화예술교육원, 2016년 대학 평생교육원 연계 평생학습 프로그램 운영 계획서, 2016 1. 서론
2. 본론
(1) 가상의 학습자, 기관, 학습 주제 등을 설정
(2
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다양한 사회적 요구를 이미 개설된 교과만으로는 모두 수용하기 어려운 것이다. 그러므로 이러한 요구를 학교 교육과정에 수용하여 학생에게 적절한 교육 프로그램으로 제공하기 위한 것이 재량 활동이라고 할 수 있다. 예를 들면 민주 시민
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교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현황
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
VI. 노인교육의 문제점과 과
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학교의 가장 두드러진 특징은 대학입시 준비기관으로서의 사회적 역할을 수행하고 있다는 점이다. 그로 인해 학생의 능력과 적성에 대한 배려의 부족, 교과지도의 획일화, 창의성 교육의 결여, 변칙적 교과운영 등 비교육적 현상들이 보여지
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프로그램은 영국이나 미국 등에서 실시되고 있는 교육과정과 동일하다. 즉, High/Scope프로그램의 핵심인 능동적 학습을 실현하기 위해 교사는 아동이 프로그램에 자발적으로 참여하도록 돕는다. 영국이나 미국은 영어를 모국어로 사용하는 영
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