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학교 재학생이 동일 계열의 전수학교에서 일정 교과를 이수하게 하여 자격증 취득을 용이하게 하고 있다.
한편 프랑스, 독일, 스위스, 오스트리아 등에서도 고등학교와 단기 고등교육기관간의 연계를 통하여 테크니션 프로그램을 이수하여,
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평생교육 업무를 담당하는 관련 부서를 찾아보기가 쉽지 않았다.
지역주민 대상 평생교육 학교에서 실시되고 있는 평생교육 프로그램은 강연과 실습 실험 등의 방법 이주가 되며 교육 장소는 대부분 학교의 교실, 시설을 활용하고 있다. 학
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평생학습권자로서의 권리를 스스로 갖고 자발적인 욕구에 의한 자기 능력을 개 발할 수 있도록 적극적인 동기부여를 해 줄 수 있는 프로그램을 지속, 발전시켜 나가야 한다.
젊고 패기있는 교육사업에 대한 지원을 대폭 늘렸으면 한다.
학교
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학교 단계는 매우 중요한 시기이다.
반면 그동안 고등학교 교육과정 체제 속에서 체육 분야의 진로 교육에 대한 담론은거의 형성되지 못했다. 현재 체육진로교육은 체육계열 고등학교에 진학하고 있는 고등학생들을 대상으로 한정되어 이루
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교육의 형태
유 형
내 용
(1) 학교 중심의
사회교육
1) 학교시설을 지역사회 주민에게 개방하여 지역사회의 사회교육을 지원하는 경우
2) 학교가 직접 어머니 교실, 청소년직업교육 등의 사회 교육프로그램을 계획, 운영하는 경우
(2) 준학교 형
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교육프로그램을 개발해야 한다.
3. 평생교육의 공교육화
공교육이란 국가가 보기에 국민의 개인적 사회적 발달을 위해 반드시 필요하다고 보는 국민기초교육이다. 그것을 지금까지는 학교에 제한하여 사용하여 왔다. 그러나 평생교육에 있
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학교의 학생들만이 참여하였으나, 방과 후 학교에서는 학교 간에 협력하여 인근의 다른 학교에서 교육을 받을 수 있으며, 성인까지 대상이 된다(평생교육).
기존의 방과 후 교육활동에서는 공급자를 중심으로 하여 프로그램 운영시간과 종류
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교육의 핵심적 기능이다. 한 인간이 자아를 실현하는 길은 적성 발굴과 소질 계발을 통하여 개인의 잠재 능력을 최대한 발휘토록 하는데 있다.
학생들의 진로 결정이나 직업 선택은 평생에 걸친 중요한 결단이므로 충분한 정보와 탐색의 과정
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평생교육 관계법령의 특성별 분류
구 분
관 계 법 령
학교평생
교육
교육기본법 초중등교육법 고등교육법 평생교육법
학점인정등에관한법률 독학에의한학위취득에관한법률 학원의설립운영에관한법률
유네스코활동에관한법률 한국
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진로 탐색에서 무엇보다 중요한 것은 자기 자신에 대한 정확한 이해이며 다음에 일과 직업 세계에 대한 풍부한 정보가 바탕이 되어야 함을 알게 해야 한다.
참고문헌
김충기·김현옥(2002), 진로교육과 진로상담, 서울 : 건국대학교출판부
김은
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