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철학이다
1.1.3.1.2. 라반은 현대교육무용이라는 책을 출판하면서 휴먼무브먼트 철학의 이론적 기반을 서술하였다
1.1.3.1.3. 정의 - 세상과의 관련속에서 자신의 존재를 표현하고 탐색하고 발전시키고 해석하는 방법으로서, 자신의 잠
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교육의 힘만으로 새로운 사회질서의 수립이 가능할 지 의문이다.
④ 너무나 이상주의적이어서 새로운 사회질서 확립이 현실적으로 불가능할 수 있다.
4. 대표적 교육사상가
브라멜드, 카운츠, 버크손 등 1.진보주의
2.본질주의
3.항존주
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교육
* 국가마다 차이는 있지만, 전 인구의 5%가 신체적, 사회적, 지적 차이에 따른 장애를 갖고 있다. 그러나 이들 장애자에 적절한 교수-학습 방법과 교육과정이 개발되어 있지 않다.
(4) 수준별 수업
* 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육
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몬테소리, 그 교육의 모든 것 - 이영숙(2001), 창지사
몬테소리 교육법 - 마리 몬테소리(1999), 교문사
몬테소리교육의 이론과 실제 - 신화식(1996), 양서원
몬테소리의 유아교육 : 사상과 교육 - 오금희(1993), 도서출판
몬테소리 교육의 이론과 실제2
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. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
교육을 처음 받는 어린이에게 매우 중요한 영역으로써 자기 자신과 환경을 가꾸는 법을 배우게 되는 영역이다. 이 영역을 통해서 앞으로 학습에 필요한 전반적인 자질을 연마하게 되는데 특히 집중
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몬테소리 교육의 장*단점
장점
1)아동중심의 교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대 유아교육 발전의 전기 를 마련
2)아동의 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아 교육의 과학화를 이룸
3) 아동자신이 좋아서 스스로 배
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몬테소리교육의 이론과 실제, 태영출판사
유광찬(1998) - 교육방법과 교과, 서울 : 교육과학사
최정웅·조용태(2002) - 교육의 철학과 역사, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대 교육철학(교육사상)의 갈래
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 항존주의
4.
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램의 철학
2. 발도로프 프로그램의 교육사상
1) 슈타이너의 인지학
2) 슈타이너의 교육예술론
3. 발도로프 프로그램의 교육방법
1) 예술로서의 교육
2) 리듬이 있
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몬테소리 부활 현상에 대한 중요한 사항은 될 수 있는 한 일찍부터 유아에게 지적인 교육을 실시해야 한다는 조기 교육의 입장에서 몬테소리 유아 교육법이 도입되고 있다는 점이다.
◆참고 자료
· 이분려(2008), 몬테소리 프로그램의 이론과
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교육과학사 | 2013.03.01
몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그
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