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교육의 이론과 방법. 서울: 형설출판사.
신용주 (2012). 평생교육방법론. 서울: 학지사
유정민 (2014). 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미. 경인교육대학교 석사학위논문.
육학 연구, 11(1), 145-16
이선옥(2006). 행동주의 심리학과 몬테소리 발달
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교육의 이론적 기초
2. 발도르프 교육의 철학적 배경
3. 발도르프 프로그램의 교육목표
4. 발도르프 교육의 기본 원리
5. 발도르프 교육과정 구성
6. 발도르프 교육과정의 특징
7. 영유아 발도르프 교육의 적용 방법
8. 발도르프
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이론 연구, 신소혜, 한국외국어대학원 교육대학원 석사논문, 2007
철학과 굴뚝청소부, 이진경, 그린비, 2005
흄의 윤리 이론, 손경원
초등학교 도덕 교과서, 교육과학기술부, 2011 Ⅰ서론
Ⅱ흄의 이론
(1)흄(David Hume)의 도덕감정론의 배경
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교육사및 교육철학/ 김용일. 법문사 / 1991
- 교육학개론 / 이상섭 / 형설출판사 / 1991
- 교육철학 / 김정환강성보/ 박영사 / 1998
- 교육학 / 손영민김인태 / 박문각/ 1998
- 교육사교육철학의 이론과 실제/ 손인수 / 문음사/ 2000
- 교육사상사 / 신득렬 /
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교육사및 교육철학/ 김용일. 법문사 / 1991
- 교육학개론 / 이상섭 / 형설출판사 / 1991
- 교육철학 / 김정환강성보/ 박영사 / 1998
- 교육학 / 손영민김인태 / 박문각/ 1998
- 교육사교육철학의 이론과 실제/ 손인수 / 문음사/ 2000
- 교육사상사 / 신득렬 /
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몬테소리
목차
1. 고대 및 중세 유아교육철학자 개관
2. 근대 유아교육철학자와 그 사상
3. 계몽주의 시대 유아교육철학자들의 교육관
4. 낭만주의 및 실학주의 유아교육철학자들의 영향
5. 19세기 유아교육철학자들의 교육방법론
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교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
목차
1.서론
2.본론
1) 이론적 기초와 교육목표 및 원리, 교육과정
2) 한국 유아 교육현장에서의 강점과 약점
3.결론
1.서론
발도르프 프로그램은 20세기 초 독일의 철학
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독보기능 신장연구”, 청주교대, 2004
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 본인의 사상과 일치하는 보육 사상가와 그 이론
2. 흥미중심 교육의 지지이유
3. 교육현장 적용 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육사상은 체계적인 교육이론이라고는 할 수 없지만 고전적, 종교적 지배하에 있던 교육을 인간주의적인 교육에로 전환하게 하였을 뿐만 아니라 인문주의 교육의 발전에 크게 기여하였다. 특히 유아들의 개인적인 능력에 따른 지도방법이
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프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 교육목표
3. 발도르프 교육 원리
4. 발도르프 교육과정 구성
5. 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법
6. 한국 유아교육 현장 적용 시 강점
7. 한국 유아교육 현장 적용 시 약점
8. 결론 및 제언
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