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프로그램의 교육철학적 입장 및 목적을 명확히 설정하는 것이 중요하다.
(4) 보육시설 운영철학의 기초
- 유아 교육 사상가의 철학적 관점 : 코메니우스, 죤 로크, 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이
- 프로그램 유형 : 성숙주의, 행동
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교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
①어린이의 비밀을 인식할 수 있는 교사
②준비된 환경의 조직자로서의 교사
③지도자로서의 Montessori 교사
⑵ 몬테소리 유아교육의 의의
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소리 이론의 장점이 될 수 있겠다.
둘째, 시각과 촉각 등 감각 발달을 중시하였으며 이것을 기반으로 교구를 제작하였는데, 이러한 몬테소리의 노력은 확대되어 체험학습을 강조하는 흐름의 기본 배경 중 하나가 되었다.
2. 몬테소리 교육방법
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몬테소리의 유아교육
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육원리
4. 교육방법 및 교사의 역할
5. 몬테소리 방법에 대한 비판
Ⅲ. 페스탈로치의 유아교육이론에 대하여
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
4.
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교육개론, 창지사
이희경(2008) 유아교육의 이해, 동문사
신옥순(2009) 유아교육학개론, 학지사
노명희 외(2014) 유아교육개론, 동문사
구경선(2012) 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미
조성자(2005) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
이선
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이론
6) 보울비의 애착이론
3. 행동주의와 성숙주의 이론의 비교ㆍ설명
1) 환경과 상호작용
2) 학습활동
3) 환경구성
4) 교사역할과 교수학습방법
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이론
4) 인지이론의 교육적 특성
5) 인지이론에 대한 평가
4. 행동주의, 성숙주의, 인지이론의 비교
1) 환경과 상호작용
2) 유아의 활동
3) 교육활동과 방법
5.
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교육관의 정리
①교육목적은 아동의 선천적 능력인 잠재력을 개발시키는 것
②교육방법은 노작교육을 바탕으로 한 유희와 게임의 과정
③유희를 자기활동의 도구로 간주함-유희의 중요성은 그리스에서 강조되었지만 중세에는 기독교사상으
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교육내용, 방법, 목적 등에 대해 그 차이가 명확하게 보인다. 현재 우리나라에서의 접근법은 나름대로의 철학이나 발달이론, 우리나라의 정서에 맞게끔 운영되는 특징적인 프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 아울러 실시되고 있는 대부분의
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, 보육과정, 학지사,2006.
김태련외, 발달심리학, 박영사,1999. Ⅰ. 발달단계
1. Freud 의 발달 단계
2. Erikson의 발달이론
3. Piaget 의 발달 단계
Ⅱ. 프뢰벨 & 몬테소리 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
<참고문헌>
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