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교육훈련의 특징
2) 유한킴벌리의 고강도 교육훈련
3) 유한킴벌리 교육훈련 담당부서의 구조와 특징
4) 유한킴벌리의 교육훈련 방법
5) 유한킴벌리의 교육훈련 내용
Ⅲ. 결 론
1. 성 과
2. 평가와 정책적 시사점
3. 평생
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위해서는 미래 사회의 변화를 예측ㆍ분석하여 이에 대응하는 프로그램을 개발ㆍ제공해야 한다. 예컨대 고령화와 핵가족화, 국제화와 정보화에 대비하기 위한 프로그램을 대상별로 개발ㆍ제공한다.
지역평생교육정보센터와 평생 학습관은
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평생교육] (한상길, 2001)
<의사결정자로서의 역할 및 특성>
1. 일련의 모든 교육경험을 설계하는 코스 기획가 - 프로그램의 목표, 학습자의 상황, 프로그램의 실행 상황들을 고려하여 학습경험을 실행 할 수 있는 형식 혹은 진행과정을 설
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분석, 과제와 수행능력 분석, 학습자 분석, 주제 전문가에게 ISD에 의한 과정개발 이해시키기.
(2) 설계 (3개월)
(가) 교과목 명세서 작성
(나) 교수방법 및 매체선정
(다) 교수전략수립
(3) 개발(3개월)
(가) 강사용 메뉴얼 제작
(나) 교육보조자
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프로그램을 기획하는 프로그램 개발자는 욕구조사의 목적, 기관의 특성 과 여건, 기존자료의 활용가능성, 자료분석과 처리의 능력, 조사에 주어진 시간 등 욕구조사를 수행 하는데 있어서 영향을 주는 제반여건과 요인을 복합적으로 고려 하
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분석
㉠ 매우 비형식적이고 비체계적일 수 있음
㉡ 긍정적부정적무반응 등 모든 반응이 어떻게 받아들여지는가에 대한 암시를 준다.
㉢ 포괄적인 의견교환을 통해 피드백을 받을 수 있어야 함 1. 평생교육평가의 개념
2. 평생교육평가의
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개발 및 관리를 위한 방안
1. 노사 관계간의 불안 유발 최소화
2. 단계적인 도입
3. 경영정책상의 고려가 강화
4. 조직구조의 전환
5. 자발적 참여를 확대해야 한다.
6. 주인의식을 고취시키고 내재적 보상 확대
7. 고용가치
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II. 부산지역의 멘토링
1. 학습기능 멘토링
2. 재사회화기능 멘토링
3. 사회 봉사 기능
III. 부산지역멘토링의 발전방향
1. 멘토링의 전문화
2. 홍보의 활성화
3. 지속적 활동
4. 멘토링프로그램의 평가
<참고 논문>
<참고 사이트>
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하는 인간, 배움의 동물로서 자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과 공동체에로의 참여하는 산업교육이 필요하다. 이와같은 맥락에서 새로 제정된 평생교육법은 21세기 신(新)
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ERP 시스템 선정방식
1. 시스템 선정
2. Business Process Model의 적합성
3. 프로세스의 횡적 통합성
4. 실무적용성과 사용자 편의성
5. Process Model의 변화에 대한 유연성
6. 확장성 및 개방성
7. ERP 기본엔진의 견고성
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
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