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교육과정적 측면
질적 수준이 높은 영재교육 프로그램을 마련해야 한다. 현재 초등학교 영재교육과정은 자체적으로 해결(68.9%)하고 있으나 전문 영재교육기관에서 개발(63.4%)해 주기를 희망하고 있다. 또한 판별은 종합적인 판별(13.1%)이 미흡
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교육 자료가 많지 않아 교사들이 많은 부담을 지니고 있었다. 대부분의 학교들이 한국교육개발원에서 개발한 자료들을 주로 사용하고 있는데, 이것은 우리 나라에서 영재 교육 자료들이 다양하게 개발되어 있지 못함을 보여주는 것이다. 개
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영재연수 프로그램 운영 등의 여건이 갖추어져 있지 않은 실정으로 인해 연수에 어려움을 겪고 있다. 따라서 대부분의 시도교육청은 교육인적자원부에서 직접 연수를 실시해 주거나, 지금까지 해 왔듯이 한국교육개발원등에 위탁연수를 실
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영재교육 담당교사 연수 프로그램에 영재학생들의 가치관 정립 및 인성지도와 관련된 부분을 포함시킨다.
다) 교육청에서 영재교육 담당교사들에게 애국심 고취 관련 부분을 연간 교육계획서에 포함시켜, 실제로 학생지도 시에 실시하도록
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계획 2030 (HP 2030)’의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오.
1) 비전
2) 목표
3) 주요 사업
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의
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계획
15강. 평생교육 프로그램 개발 실습(총정리)
▶평생교육 프로그램의 성격
①개방적이고 탄력적인형태: 커리큘럼보다 규제와 형식측면에서 자유롭고 개방적
②미래지향적인 성격: 미래의 행동노선을 사전에 수립
③목표지향적인 성격:
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프로그램을 제공함으로써 학생들의 창의적 문제해결력을 계발시키는 동시에 학생 집단간, 학부모와 학교간, 교사집단간의 갈등을 최소화하는 방안도 제시하여 우리 학교 현장에서도 적용이 용이한 모형이라고 하겠다.
Ⅸ. 영재교육의 문제
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프로그램을 운영해야 한다.
(3) 수준별 맞춤식 교육과정의 개발
일회적이며 단기적인 영재교육 프로그램이 아닌 계속적이며 중·장기적인 영재교육의 효과를 위해서 학생의 요구와 특성을 고려한 수준별 맞춤식 교육과정의 개발이 요구된다.
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프로그램의 개발
2) 모범 사례중심의 연수
3) 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장
4. 진로지도를 위한 환경의 개선방안
1) 학교와 지역사회 실정에 맞는 자체 진로프로그램 개발 및 운영
2) 학교 진로정보센터의 설치 운영
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계획
Ⅳ. 행사활동(특별활동)의 내용
1. 소영역별 활동 내용 체계
2. 세부 활동별 내용 체계
Ⅴ. 행사활동(특별활동)의 실제지도
1. 입학식
2. 시업식
3. 과학의 날 행사
4. 어버이에 대한 보답을
Ⅵ. 행사활동(특별활동)의 운영모형
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