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특별활동의 지도자료개발
1. 운영 방침
2. 운영의 실제
Ⅸ. 특별활동의 영역별 지도방법
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅹ. 특별활동의 평가
1. 평가의 기본원칙
2. 평가 방법
?. 결론
참고문헌
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교육과정)의 내용
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)의 지도방법
1. 계획과 운영
2. 영역별 지도 원리
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 기본원칙
2. 평가 방
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형성
3. 기억특성
4. 말·언어 특성
5. 학업성취
IV. 청각장애아의 교육적 접근방법
1. 교사
2. 교육과정
1) 언어 프로그램
2) 공학기기의 활용
(1) 보청기
(2) 진동 촉각기
(3) 자막 영상자료
(4) 마이크로컴퓨터
(5) 통신기기
3) 교
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교육 프로그램 및 환경은 바람직한가 하는 등의 여러 분야에 대한 평가가 동시에 이루어져야 할 것이다.
4. 다양한 평가 방법이 활용되지 않고 있다
현재는 학생들의 지필 반응을 평가하거나 학생들의 실기 능력을 교사의 관찰에 의하여 평가
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진단에 따라 스트레스 관리에 대한 진단 우선순위를 보이고 있었다. 이에 따라 스트레스 관리에 대한 가족간호계획 및 평가계획에 대한 내용을 만들고 간호 계약서를 작성하여 제시하였다. 우리 현대인들은 일반적으로 건강하지는 않지만 건
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평가 기준에 의한 분류
(1) 임의평가
(2) 규준지향평가(상대평가)
(3) 준거기준평가(절대평가)
(4) 비교 (표로 제시)
2. 교수학습과정에 의한 분류 및 기능적 특성
(1) 진단평가(diagnostic evaluation)
(2) 형성평가(formative evaluation)
(3) 총합평가(su
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평가 단계
2. 평가결과에 관한 토의와 추천사항
3. 학습부진아 학생들을 위한 특수학급 운영
4. 주의결핍 아동에 대한 학교의 관리 도움말
5. 정서 및 행동장애 아동에 대한 관리 대책
6. 학교 차원에서 학습부진아동에 대한 아이디어
7. 일
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교육과정 개발단계에서 교육과정을 개선하는 기능이다. 이 기능은 교육과정을 구성하는 과정에서 목표와 내용에 대해 계속적으로 점검하는 형성적 평가의 개념이다.
둘째, 여러 가지 경쟁적 교육 프로그램과의 합리적 비교를 촉진하는 기
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도복늠 외(2016), 최신 정신건강간호학 각론 4판, 정담미디어 · (주)학지사, p.71~80
한국간호과학회 한국정신간호학회(2016), 정신간호학, 대한간호협회 1. 우울장애 간호중재
2. 우울장애 간호평가
3. 임상사례 및 간호진단별 간호
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프로그램이 학습부진아의 사회성 발달 및 학업성취에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
한국행동과학연구소 : 중학교 학습 부진아를 위한 학습기능 육성연구, 서울 : 행동과학연구소, 1972
한국교육과정 평가원 : 학습 부
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