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평가하여 지도 자료로 활용해야 한다.
▶특별활동의 평가는 학생에 대한 평가와 더불어 특별활동 프로그램에 대한 평가도 함께 실시한다.
Ⅷ. 향후 초등학교 2학년교육의 내실화 과제
1. 어린이를 한 개인으로 존중한다
어린이를 존중한다 함
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주요 임상 증상
5. 진단을 위한 검사 방법
6. 발생 가능한 합병증
7. 치료 방법 개요
8. 환자 간호의 전반적 접근
Ⅱ. 사례 연구
1. 환자의 건강 상태 평가
2. 진단 및 영상 검사 결과
3. 환자의 문제 식별
4. 간호 과정 적용 및 계획
Ⅲ. 결론
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파악
2) 학생의 학습 수준 진단
3) 참여 유도 및 문제 행동 관리 전략
3. 본시 지도 계획
1) 교수-학습 과정 계획
2) 학습 평가 방법
3) 판서 구성
4) 좌석 배치 계획
5) 형성 평가 자료
6) 학습 자료 준비
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평가
1) 공헌한 점
2) 제한점과 한계점
Ⅲ. 인간중심적 상담이론
1. 철학과 인간관
2. 주요 개념
3. 인간중심적 상담이론의 목표와 기법
4. 인간중심적 상담이론에 대한 평가
1) 공헌한 점
2) 제한점과 한계점
Ⅳ. 게슈탈트 상담이론
1.
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교육, 수업)
1. 일상생활 활동의 내용 분류
2. 기본생활 지도 방법
3. 가정의 교육적 기능
4. 습관 형성의 과정
5. 저학년의 생활지도 방법
Ⅵ. 실과과 개별화학습지도(교육, 수업)
1. 개별화 학습과 module학습
2. module학습 개념
3. module의 특
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평가 방법을 통해 얻어진 유아에 대한 정보들을 편집하여 보관하는 방법을 의미한다.
③총괄평가
주어진 학습과제에 대한 교육 활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가이다.
총괄 평가 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거나 다른 현장에까
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교육과정
Ⅵ. 초등학교 6학년의 미술과 교육과정
Ⅶ. 초등학교 6학년의 재량활동 교육과정
1. 목표
2. 편제와 시간 배당
1) 내용 선정
2) 시간 배당
3. 재량 활동 편성?운영
1) 기본 방향
2) 운영 방침
4. 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가
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평가 방법
6. IEP 팀과 보호자의 서명 절차
7. 전환 교육 계획의 필요성
Ⅱ. 개별화교육계획(IEP) 수립 절차
1. 개별화 교육 요청서 작성 방법
2. 특별한 교육적 요구 사항의 진단 및 평가
3. 현재 수행 수준의 정확한 파악
4. 교육 목표의 장기
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프로그램 기획 - 노년기 정신건강을 위한 음악 프로그램 기획
1) 미래 예측
2) 목표의 설정
3) 상황의 분석
4) 기획전제의 설정
(1) 학습 분위기 조성 및 형성 단계
(2) 학습의 상호 계획화 및 구조 조직 단계
(3) 학습요구 진단 단계
(4) 학습목
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평가의 중요성
4. 외상 후 스트레스 장애의 최신 진단기준
5. 외상 후 스트레스 장애의 증상
6. 외상 후 스트레스 장애의 사례 : 소방 공무원
1) 처참한 현장 상황에 고통스러워 함
2) 죽음의 문턱에서 공포와 무력감을 느낌
3) 과거의 외
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