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프로그램에 대하여 실행과정과 결과를 기록, 정리.요약하는 시기
(3) 프로그램 운영.관리자의 역할
① 평생교육자는 계획된 교육프로그램을 운영하고 관리하는 행정적인 역할을 수행
② 강사 섭외, 강의 의뢰서 송부, 강사료 책정, 강사료 지
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교육이 끝나는 것이 아니라 전체 사회로 그 결과가 확산되어 사회를 재건하고자 하는 노력을 의미한다(김혜연,1997).
위에서 설명하고 있는 여러 가지의 다문화 교육 접근법들은 서로 깊은 관련을 맺고 있기 때문에 현장에서 프로그램을 실천
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교육 자료 및 프로그램 개발 = (The) Development of the On-line Material and Program in Health Education for Teenagers.
3. 최은정(2008).방문건강관리사업 대상 노인의 가족기능과 건강상태의 관계 = Relationship between family function and health status of elderly in home visiting healt
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교육의 필요성을 인식하고, 다양한 방법을 통해 예비부모교육을 제공해야 한다. 다양한 형태의 교육 방식과 실용적인 내용의 프로그램을 통해 대학생들이 부모로서의 삶을 준비할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
박소현, 대
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식에 관계된 지식, 태도를 자연스럽게 익힐 수 있게 해야 실천적인 행동에까지 이어질 수 있을 것이다(홍연홍, 2013).
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유아 영양교육 프로그램의 발전방안
유아기의 교육활동은 가정환경, 유아교육기관 환경, 지역사회 환경으로 구분할 수 있
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교육 밖에서 성인을 대상으로 하는 모든 형태의 성인학습은 학교에서 이루어지는 아동교육과는 명백한 차이를 지닌다. 성인교육은 다양한 특성을 지닌 학습자들을 대상으로 그들의 다양한 욕구와 흥미를 만족시켜 주기 위해 프로그램, 지도
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교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005. 1. 부모교육프로그램의 실제
2. 부모교육프로그램 놀이의 기능과 교육적 효과
1) 놀이와 감각-운동 기능의 발달
2) 놀이와 정서적 발달
3) 놀이
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교육프로그램을 위해서는 부모의 협력이 절대적이며 많은 기능적인 기술들이 주로 가정에서 사용되므로(Wehman et al., 1985) 부모의 의사도 반영되어야 한다.
여덟째, 비장애인들과의 교제를 넓혀주는 기술이 필요하다. 혼자 빵집에 가거나, 운동
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교육프로그램의 실제
1. 미국의 부모교육프로그램
제 2절 우리나라 부모교육프로그램의 실제
1. 우리나라 부모교육프로그램
2. 자녀의 힘을 북돋우는 대화 프로그램
3. 바른 행동의 길 다지기 프로그램
4. 생활의 기를 세우기 프로그램
5.
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교육프로그램의 개발이 필요하다.
③ 아이를 바라보는 마음가짐
-‘아이의 한계가 아닌 교육자의 한계’임을 깨달아야 한다.
-세상에서 가장 쉬운 것과 가장 어려운 것.
-가장 어려운 것을 할 수 있는 사람은 부모.
-‘진정한 사랑’의 의미
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