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교육의 방향에 대한 커다
란 지침서가 된 것은 명확한 사실이다. 각 시기마다의 보편화된 특성을 부여함으로써 영아에서 성인기까지의 모든 교육자들에게 다양한 학습자들을 위한 적절한 교육프로그램을 구성하는데 있어서 그의 이론은 명
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교육은 학교 교육에서만의 교육이 아니고 가정과 사회에서 다같이 이루어져야 하는 교육이다.
아동들과 친근한 주변 환경을 소재로 한 체계적인 환경 교육프로그램을 개발하여 교수-학습 과정에 투입함은 환경문제를 전체적이고 종합적으
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프로그램 기획 및 개발, 내용을 구상할 때 학습자의 생활경험과 같은 학습자의 특성을 구체적으로 파악하여 개인적 특성을 고려한 맞춤형 학습프로그램을 제공하기 위해 교육지원체계의 중요성을 인식해야 할 것이다.
중고령성인 평생학습
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교육정책 동향
이상복(2009), 오바마의 교육정책, 교육정책네트워크 정보센터
이덕난(2009), 오바마 정부의 교육뉴딜 정책, 교유정책네트워크 정보센터
이상은(2009) ‘미국 기준 중심 교육개혁의 동향과 시사점’, The Journal of Korean Education
정일환
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교육프로그램이 필요할 것이며 아동자신이 대인관계 ,사회적 관계에서 소극적이고 부정적일 경우에 지속적인 지원도 필요하다 생각된다.
2) 제 언
연구의 결론에 따라 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다
본 연구는 유치원과 초등학교 1학년을
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교육의 방향, 2001년도 직업교육학회 학술대회, 한국직업교육학회, 1-25
이영대(2001), 평생학습사회에서의 직업교육훈련 발전방향, 기업교육연구, 3(1), 24-47
이정표·정태화·주인중·고혜원·김상진·손주영(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책 (I),
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교육, 유아경제교육활동, 소비자 교육프로그램을 들 수 있다.
국외연구로는 돈에 대한 개념연구(Berti & Bombi, 1981; Edwards, 1986; Fox, 1978; Furth, 1980; Kohlberg, 1969; Schuessler & Strauss, 1952; Schug, 1983; Strauss, 1952, 1954), 돈의 사용(Seefeldt, 1984), 돈의 출처(Berti &
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교육프로그램이 아니라 마을의 고유한문화를 바탕으로 평생학습을 통해 마을의 독특한 문화를 만들어가는 과정이라고 할 수 있다.
이렇게 다양한 문화를 형성해가고 있는 지역을 이제는 더 이상 중앙 집중적이고 주도적인 사회의 조직과 운
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교육 / 대한가족계획협회
정동영(1995) / 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 / 특수교육 현장연구의 이론과 실제 / 한국특수교육 협회
장비 / 정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
정
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교육과정 등이 아동학습과 다를 수밖에 없는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학
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