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프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램의 역사적 고찰
1) 근세의 유아교육사상가
2) 19세
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교육 기관이 있는지도 알게 되었고 평생교육 기관과 학습자, 경영자의 입장에서 생각해 볼 수 있는 계기도 되었다. 또한 지금은 평생교육프로그램 - 냅킨아트에 학습자 로써 참여하고 있기 때문에 더 느끼게 되는 부분이 많이 있는 것 같다.
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교육프로그램들이 있다. 부모는 부모교육프로그램에 관심을 가지고 참여해야 할 것이다.
참고문헌
부모 교육<전옥분 외 1인/양서원>
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
(훈련중심) 부모교육, 이숙 우희정, 동문사
부모교육의 이
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교육프로그램 실시에 따른 유의점
①성교육프로그램 실시함에서 유의할 점은 성교육 담당교사 자신이 성 문제에 대해서 솔직하고 긍정적인 태도로 임하는 것이 중요하다.
②사춘기 청소년들의 성기 중심의 성, 말초감각적 성에 대한 질문에
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교육
김조자(2002). 발달에 적합한 실제에 기초한 부모교육 프로그램이 어머니 양육 태도 및 자아개념과 유아의 자아개념 및 사회성 발달에 미치는 영향. 경성대학 교 교육대학원 석사 학위 논문.
[네이버 지식백과] 부모 교육 [Parent Education,
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교육업무를 지원하는 사무직이 있다.
참고문헌
윤선영, 발도르프 유아교육의 첫걸음, 문음사, 2002
정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004
이순형 외 공저, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005
김수영김수임송규운정정희 공저, 영유
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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교육프로그램 형태
부모가 자녀의 문제를 예방할 수 있는 측면까지 강조하여 훈련 범위가 넓으며, 일반교육과 강사교육으로 나누어 실시되고 있다. 일반적으로 8～10명으로 구성하여 집단구성원의 실제 문제행동에 관한 토의를 하면서 스스
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프로그램으로 보인다. 다만 강좌 신청이 인터넷으로 진행되고 있기 때문에 어르신들에게 접근성 면에서 높지 않고, 기관 별 홍보가 가장 중요할 것으로 보인다.
2. 참고자료
. <중랑구 행복학습센터>
<서대문구 행복학습센터>
<푸른
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램의 특성
2. 주부를 대상으로 하는 가상의 평생교육 프로그램 선정 및 교수기법
3. 노인을 대상으로 하는 가상의 평생교육 프로그램 선정 및 교수기법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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