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5) 평가영역
4. 교육공학적 교수설계이론
1) 행동주의적 교수설계이론
2) 인지주의적 교수설계이론
3) 구성주의적 교수설계이론
5. 유아교육현장에 교육공학의 적용
1) 구성주의 유아교육
2) 유아 멀티미디어교육
(1) 멀티미디
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개별화를 위한 수업 모형
1) Glaser의 일반 교수 모형
2) 위계적인 수업모형(나선형 수업 위계 모형)
3. 연산 수업 전개의 절차
1) 문제 파악의 단계
2) 탐색의 단계
3) 해결의 단계
4) 음미의 단계
5) 연습의 단계
6) 평가 및 정리의 단계
Ⅶ.
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파악하는 것이 중요합니다. 이 단계에서는 교사나 부모가 아동의 행동을 주의 깊게 관찰하고 기록하여, 문제행동이 발생하는 빈도와 강도를 평가합니다. 1. 문제행동 시정절차
2. 문제행동 측정 및 기록방법
3. 개별화 교육계획(IEP)
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절차, 평가방법의 장점 및 단점)
1) 규준참조평가 사례에 대한 분석
2) 준거참조평가 사례에 대한 분석
나. 지정형: 총 15점
B형: 학번 끝자리가 6~0
문제: ①질문지법의 개념을 설명하고 ②유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적,
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개별화학습, 교육지도)의 수업원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가
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개별화교육프로그램의 질적 향상과 확산이 계속되어야 할 것이다.
7. 참고문헌
김삼섭, 이명희 (2021). 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 중재 효과. 특수교육학연구, 56(2), 123-145.
박현숙, 최민영 (2020). 개별화교육계획 실행의 질적 요
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, 이홍숙. (2005). 교육과정과 교육평가. 학지사
변영계, 김영환, 손 미. (2008). 교육방법 및 교육공학3판. 학지사
이용환. (2008). 농업 교육학 개론. 서울대학교출판부
임규진, 임연기. (2005). 교육행정학의 이해. 보성 1.서론
2. 본론
3. 결론
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사회복지란 무엇인가?
2. 사회복지제도의 발전 요인과 단계
3. 한국의 사회복지발전과정과 동인
4. 한국사회복지의 현단계
5. 한국사회복지의 최근 동향 및 과제
1) 한국사회복지계의 주요 동향
2) 한국사회복지의 현 좌표
참고문헌
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단계(초기, 과도기, 작업, 종결)에 대한 특성을 기술하시오. 또한 당신이 상담자라면 집단상담의 필수적인 요소인 응집력을 증가시키기 위해 어떻게 할 것인지 자신의 생각을 기술하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 집단상담의 단계별 특성
(1) 초
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단계형 학급 내 수준별 학습집단(그룹) 편성
2) 단계형 수준별 교재 개발
3) 단계형 수준별 교수?학습 과정안 작성
4) 단계 진급 평가
3. 특별 보충반 운영
1) 실시 교과
2) 특별보충과정 대상자 선정
3) 편성시기
4) 특별보충과정 교재 개발
5
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