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Educational Research),1998 Ⅰ.생애초기 교육의 정의와 연구동향
Ⅱ.생애초기교육의 중요성
Ⅲ.생애초기교육의 중요성을 뒷받침하는 이론
ⅰ. 프로이드 - 심리성적 발달단계
ⅱ. 에릭슨 - 심리사회 발달이론
ⅲ. 볼비 - 애착이론
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생애의 대부분을 타국에서 지냈다. 그가 살아가는 동안의 대부분 은 전 유럽이 전쟁 속에 휩싸여 있어서 몹시 암울한 시대를 지낸 것이다. 그는 그러한 가운데 그의 경험을 바탕으로 도덕교육과 종교교육(경건교육)을 중심으로 하는 교육을
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육의 관심이 매우 높아 대인관계에 무난한 성격특성을 보인다. 그러나 지나치게 자녀를 돌봐줘서 무기력한 성격이 형성되어 타인과 어울리기 어려운 성격, 또는 회피하는 성격도 된다.
가정의 경제상태가 자녀의 성격형성을 결정짓는 절대
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육방법론」 박영호역.서울:기독교 문서선교
회.1983. Ⅰ. 서 론
A. 문제제기
B. 연구목적
C. 연구법위와 방법
Ⅱ. 기독교 조기교육의 성서적 배경
A. 구약의 조기 교육
1. 조기교육의 목적
2.교육내용과 방법
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육 제공자
■보조교사
■보조자
해당되는 사항없음
대학의
한 과정
아동발달 또는 조기교육 관련 과정이 있는 중등 과정 이후 기관에 1학기 출석
■교사(집단책임자)
■학령 프로그램
집단 지도자
■가정 방문자
해당되는 사항없음
ChildDevel
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