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기준과 지침의 내용 분석
3. 각종 실태 조사?분석과 시사점 추출
4. 학교 교육과정의 기본 방향 설정
5. 학교 교육과정 시안 작성
6. 학교 교육과정 시안의 심의 및 확정
7. 학교 교육과정의 운영
8. 학교 교육과정 평가와 개선
Ⅴ. 학교교육
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및 서비스
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 필요성
2) 대상과 내용
3) 가능한 방법
4) 성과 분석
5)
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개론, 서울 : 교문사
◎ 박민규(1993), 초등학교 예절교육 내용 및 지도실태 분석, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문
◎ 조기홍·박경자 외, 예론, 성신여자대학교 출판부
충무교육원(1997), 생활예절 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절교육(예절예의지
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개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사&nbs
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평가신청서)
2) 특허기술 또는 신기술개발사업 기준 미달기업 및 의장권 보유기업
3) 창업중인 기업(예비창업자)
Ⅲ. 벤처기업의 평가절차
1. 평가근거 및 평가대상
1) 근거
2) 평가대상
2. 벤처기업 평가절차
1) 예비평가(서류)
2) 실태조
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기준
제3절 교육목적의 흐름
제4절 교육목표 분류학
제5절 수업목표의 이해
제 4장 교육과정론
제1절 교육과정의 개념
제2절 교육과정의 흐름
제3절 교육과정의 내용
제4절 교육과정의 구성원리
제5절 교육과정의 유형
제5장 교육방
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내용
1) 노후생활의 안정
2) 자아실현의 욕구 충족
3) 사회적 통합의 유지
3. 노인복지의 실천전략
1) 가치체계
2) 지식체계
3) 실천지혜
4) 기술체계
4. 유엔총회에서 제시한 노인을 위한 원칙
1) 독
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평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩ Ⅰ 대안 선택 모형과 기준
Ⅱ 프로그램의 구성요소
Ⅲ 프로그램 활동내용 구성과정과 절차
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및 정신 건강을 유지하기 위해서는 건강상태에 대한 지속적인 평가와 관리 노력이 필요하다. 건강상태 질문지(교재 147-148, 표 4-3)를 이용하여 자신의 건강상태를 평가한 후 총점과 구체적인 취약 항목 등을 확인하고 그 특성을 파악하여 서술
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평가-정부와 정당을 중심으로. 한국아동복지학 회 발표내용
* 노충래(2001). 한국 및 미국의 요보호 아동의 자립을 위한 서비스 프로그램 분석. 한국아동복지학. 15(1). 51-95.
* 이태수(2001). 보호를 필요로 하는 아동'의 자립지원정책의 실제와 방
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