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학업이나 미래에 도움이 된다고 생각합니다.
학창시절 가방이 무거웠던 기억이 납니다. 한창 신체가 성장할 때에 무거운 가방은 신체 발달에 장애를 가져 올 수 있다고 생각합니다. 학교에는 개인사물함이 있었지만 크기가 작고 교실 뒤에 있
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활용,
자기지시, 건강과 안전, 기능적 학업, 여가, 직업기술 ) 중에서
두 가지 혹은 그 이상의 영역에서 적응적 제한성이 존재하는 것으로 특징
지워진다. 그리고 정신지체는 18세 이전의 발달기에 나타난다.\" 없음
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길러줄 수 있도록 하려면 그들에게 알맞은 교육을 했을 때 가능한 일이다. 한 장애 아동이 아주 재능이 있는데도 불구하고 알맞은 학습 성취가 이루어지지 못한다면, 그것은 장애 아동의 인생에 있어서도 큰 문제가 되며, 나아가 교육이 제대
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학업적 측면
대안학교, 방과 후 학교, 가정방문을 통한 1:1 교육 등을 통해 학습 부진을 해결해야 한다. 먼저 대안학교 학력인정이 필요한데 무조건 대안학교를 가는 것이 아니라 하나원에서 나오기 전 심리, 적응 능력 검사(나이차이로 인한
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학업문제 및 교우관계 지도, 진학, 진로 지도 , 건강지도
④ 환경 시설관리 영역
⑤ 사무관리 영역
⑥ 가정 및 지역사회관계 관리 영역
3. 학급 담임의 의무
① 학급운영의 목표 정립과 계획 수립
② 학습활동의 지도
③ 합리적인 생활지도
④
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학업적 초점들의 이차적 수준에서 크게 나타난다. 이 영역에서 개발된 두 가지 적절한 표준화 검사들과 행동체크리스트들을 확인해야 한다. 그러한 검사들은 장래에 더욱 많이 개발되어야 하고 특히 준거참조 검사들의 개발을 위한 기술들이
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학업에 방해가 되는 자애를 말한다. 예를들어 치료를 위해서 병원에 장기적으로 입원하거나 면역력이 완화, 회복될 때까지 학교에 가지 않고 집에 있어야 하는 상황, 학교에 다닐 경우에도 계속 별도의 건강관리(예: 당분 섭취 관리, 혈액 투
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학업 목표에 도달할 수 있는 수단을 제공해야 한다. 또한 자존감이 낮은 학령기 학생의 경우 가정과 학교에서의 학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하
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학업교과,
- 중략 - 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육 방
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학업교과,
- 중략 - 지적장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육 방안
2. 지체 및
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