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교육적 의의
Ⅲ. 수행평가의 일반적 특성
Ⅳ. 수행평가의 종류와 방법
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 시험
6. 실험?실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 연구보고서
10. 포트폴리오(portfolio)
Ⅴ. 수행평가
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학과 사례, 교육소식
박선미(1996) / 사회과 수행평가의 이론과 실제, 국립교육평가원
백순근(1997) / 수행평가의 이론적 기초, 한국교육평가연구회 학술세미나 논문발표집, 수행평가의 이론과 실제
백미숙(1999) / 국내의 초등교육 수행평가 우수
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교육제도 개혁의 특성과 내용에 관한 연구\", 한국비교 교육학회 학술지, 제8권 제1호, 이화여자대학교, 1998, 169-194쪽
2. 이규환, \"선진국의 교육제도\", 서울: 배영사, 1980, Ⅰ. 프랑스의 교원양성제도의 개혁배경
Ⅱ. 새로운 교사교육기관
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(punChing Metal)
7. 금속 흡음판
8. 스팬드럴 패널(spandrel panel)
9. 메탈 천정 패널
Ⅸ. 금속과 금속학과
1. 학과 소개
2. 교육 내용
3. 취득 가능 자격 종목
4. 적성?흥미
5. 진로?전망
6. 설치 학교 현황
Ⅹ. 금속과 금속공학기술자
참고문헌
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대학교
A. 연혁
B. 교육목표
2) 고려대학교
A. 연혁
B. 학과소개
C. 졸업요건
D. 졸업 후 진로영역
3) 한성대학교
A. 학과연혁 및 소개
B. 교육목적
C. 졸업 후 진출영역
4) 동국대학교
A.
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교육센터로서, 지방국립대는 그 지역의 기초학문연구-교육센터로서 발전시켜 나갈 수 있을 것이다. 서울대와 지방 국립대는 기초학문(중심)대학으로서 서로 연계성을 높여나가야 하고 국립대와 사립대는 기초학문과 응용학문의 상호접목을
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논술형의 문제들이 많은 것에 비해서, 고등학교 때 너무나 객관 식 위주의 문제들이 많다 보니 대학교에 와서 정반대되는 문제 유형들에 적응한다는 것이 어려운 것 같다라는 생각이 들었다. 제 7장. 교육평가의 이론적 기초
제 8장. 교육
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교육부나 일부 교육청별로 강제 규정을 만들어 일률적으로 얼마간의 비율로 수행평가를 실시하도록 하였다가, 그 후에 반영 비율에 자율성을 두었고, 다시 최근에는 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기, 면접, 관찰, 보고서 작성, 포트폴리
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대학교 석사논문, 1997
이오덕, 글쓰기 어떻게 가르칠까, 서울 : 보리, 1993
이재승, 글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심 접근, 서울 : 교육과학사, 2002
최현섭·박태호, 과정 중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한국초등국어교육 제10집, 1994
최현
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논술형 시험 11
2. 구술 시험 12
3. 토론법 13
4. 실기 시험 13
5. 자기평가 및 동료 평가법 14
6. 연구보고서법 15
7. 포트폴리오 평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서
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