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교육학회
한국정신문화연구원(1991). 「한국민족문화대백과사전」22
홍종명(1996). “외국어로서의 한국어 교재 비교 분석 연구 - 초급 교재를 중심으로” 한국외국어대학교 석사학위 논문, 미간행 1. 머리말
2. 언어 교육과 문화 교육
2.
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교육학. 문백사.
북한의 교육, 김형찬, 을유문화사, 1990.
통일시대 북한교육론, 한만길. 교육과학사, 1997.
북한의 교육학, 김동규, 문맥사, 1990.
조주연, 남북한 교육과정·교과서 비교 분석의 준거 탐색, 1996
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교
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5. 참고 문헌
칸트의 교육 이론 (김영래/학지사/2003.05.24)
칸트의 교육학 강의 (임마누엘 칸트/조관성/철학과 현실사/2001.10.10)
칸트 윤리학의 정언 명법론 (문성학/경북대)
초등학교 도덕 교과서
출처 - http://eris.knue.ac.kr/textbook/cho.htm
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교과과정에 참여할 수 있도록 한다.
▼ 부동산은 임장활동이 중요하기 때문에 탐구조사학습을 포함하여 학습자가 이해의 범위를 넓힐 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론을 통해 원격교육 프로그램에 대한 분석 결과에 따른 교과목 기
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교과서에 나타난 정치사상교육 내용의 변화 분석,” 이대 교육학과 석사학위논문, 2002.
최민수, 『북한유아교육론』, 서울: 문음사, 1996.
최원기정창현, 『남북정상회담 600일』, 서울: 김영사, 2000.
한만길, 『북한에서는 어떻게 교육할까』, 서
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명확한 사고의 기준과 틀을 제시해 준다는 점에서 매력적으로 다가온다.
* 참고문헌 : 5학년 도덕교과서, 도덕교육론(유병렬/양서원), 칸트의 교육학 강의(철학과 현실사/칸트)
칸트 도덕 교육론의 현대적 의미(김수연/경인교대 대학원)
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교육론, 양서원
교육인적자원부, 「초등학교 정보통신기술 활용지도 자료」서울 : 대한교과서 2004
한국도덕과 교육학화, 「도덕과 교육론」서울: 교육과학사 2004
초등학교 학생들의 봉사 활동에 관한 조사 연구, 2004 광주교육대학교 정병헌
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교육학 원론. 인천 : 도서출판 엘리트
· 전국교육대학교 실과교과교육연구회(2001). 실과교육론. 서울 : 양서원
· 정성봉(1999). 실과교수학습. 서울 : (주) 교학사
· 정성봉(1999). 실과, 기술, 가정 교육과정론. 서울 : (주) 교학사 <서술식평가>
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분석‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20
2. 도덕과 교육과 인성교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
3. 도덕과 인성교육의 방법적 접근‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥25
(1) 도덕과 수업 모형을 이용한 인성교육 방법
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교과
2) 사고교육
3) 가치관 교육
4) 민족얼 교육
3. 국어과 교육의 탐구 범주와 과제
가. 인간 요인
나. 언어 요인
다. 활동 요인
라. 교육 요인
4. 외국에서의 자국어 교육
가. 자국어 교육 분석의 필요성
나. 각국의 자국어교육 실태
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