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일기변화
자료 번호
평가 - 1
중단원명
2. 일기변화
자료 유형
형성 평가
주제
일기 변화
활용 영역
평가
1. 다음 그림은 우리나라 부근의 기단을 나타낸 것이다
(1) 차고 건조한 기단은?
(2) 초여름 장마 전선을 만드는 두 기단의 기호와 명칭은?
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교육학개론』, 三知院, 2005.
박영목 외,『국어과 교수학습론』,교학사, 2001.
박영목 외,『국어교육학 원론』,교학사, 1999. Ⅰ. 읽기교육의 이론적 고찰 Ⅳ. 읽기교육의 교수․학습전략
1. 읽기의 본질과 정의 1. 읽기 지도의
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1) ④단원 : 기단과 전선
2) ⑤단원 : 지표의 평탄화 작용-침식, 운반, 퇴적
3) ⑥단원 : 일기도
2. 고등학교 물리
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평
Ⅷ. 결론
참고문헌
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변화될 것이다.
참 고 문 헌
김종문외(1999). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
한안진 외3인(1997), 초등과학교재연구, 교육과학사.
교육부. (1997). 교육부 고시 제 1997-15호 [별책 9] 과학과 교육과정. 교육부.
교육부. (1999). 창조적 지식 기반 국
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교육학적 의의를 논의하였다. 다중지능이론은 지능의 개발가능성에 새로운 빛을 던져주고, 개인 내의 차이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교수-학습과정에 필요한 구체적
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