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이론적 근거 - 현문사 ‘1997’
간호진단과 임상활용 - 수문사 ‘1992’
기본간호실제 - 수문사 ‘1990’
척수신경의 검진 - 대학서림 ‘1991’
척수와 사지의 검진 - 대학서림 ‘1996’
재활 의학 - 서울 대학교 출판부 ‘1994’
진단적 검사와 간호 -
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교육기관의 확대 및 증가는 전문대학, 4년제 대학, 일반대학원, 특수대학원, 전문대학원 등 교육 프로그램의 교육목표 및 그에 따른 정체성 문제와 각 프로그램의 내용구성 문제, 이론적 지식을 교육적 실천으로 옮기는 문제, 새로운 교과과정
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행정자치부, 2000. 소방행정자료 및 통계, p20, 2000.
[12] 관련 Web sites :
http://www.rescue.go.kr/
http://home.kosha.net 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 주요 내용
3. 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 재난과 재해
1)
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론
Ⅱ. 본론
1. 학교복지란
2. 학교복지의 내용
1) 생활지도
2) 교육복지서비스
3) 학교사회복지
3. 학교사회복지사란
4. 학교사회복지사의 역할 유형
1) 전문적 임상사업가
2) 교육적 상담자
3) 학생-가정-지역사회의 연계자
4) 지
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여성자원봉사자를 활용 잘 해야 한다
7) 복지에의 공동 참여 형태의 자원봉사활동을 해야한다
8) 잘 교육된 자원봉사자의 관리는 새로운 자원봉사자의 개발 이상으로 중요하다.
7. 기업자원봉사활동에 대한 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료
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론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 인지행동모델의 주요 적용 영역 및 한계
II. 개입과정과 사례 적용
1. 개입과정
2. 사례 적용
1/ 사례 개요
2/ 사례개입 과정
* 참고문헌
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과정에 반영될 수 있도록 하여야 할 것이다.
아울러 지역주민에게 정부의 복지시책을 바르게 홍보하고 계몽하는 역할도 중요하다고 하겠다.
Ⅵ. 결 론
정부가 할 일은 무엇보다도 변화하는 행정환경에 따라 재가복지사업이 발전할 수 있는 사
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교육이 필요하다. 우리사회에서 협상이론을 제대로 적용하기 위해서는 권력의 재분배를 통한 힘의 불균형을 교정하고, 대화보다는 투쟁을 선호하는 일부의 관습을 고치기 위한 교육이 선행되어야만 한다. 무엇보다도 협상은 곧 타협이라는
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교육부-평생교육백서 1999 181 P)
(단행본)
평생교육의 이해-동문사 평생교육의 이론과 실제-원미사 열린사회의 평생교육-양서원
평생교육1-양서원 평생교육론-교육과학사 평생교육/이론편-교육과학사
(논문)
교육개혁위원회 (1995) -신교육체제
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교육과정과 교수?학습 방법 측면에서, FOHS에서 개설된 모든 코스들은 플로리다주에서 요구하는 여러 가지 규준과 대표적인 교수-학습 이론에 근거하여 평가되었는데, 대부분의 코스가 이와 같은 규준 및 이론에 부합되는 것으로 드러났다. 특
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