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이론
1) 주요내용: 욕구계층설과 비교
2) 비판점
3) 학교조직에의 시사점
3. 허즈버그의 동기-위생이론
1) 주요내용
2) 비판점
3) 학교조직에의 시사점
4. 동기부여의 접근방법
1) 과학적 관리론적 관점: 경제적 인간관
2) 인간관계론적 관점
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행정행태와 관련지어 말했습니다. 양 사회의 중간사회를 프리즘사회라 명명하고 이에 대한 행정체제 적 특성을 제시하였습니다.
3) 생태론의 평가
- 비교행정의 방향제시 : 행정이론을 시공을 초월한 보편적 이론으로 보지 않고, 정체 문화
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론
지금까지 영·유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하여 보았다.
고전적 이론가들은 지도성은 기본적으로 계획, 조직, 조정, 장학, 동기유발, 통제, 평가, 환류 등의 행정과정인 요소에 관계
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과정별 학급편성 제 1장 교육행정의 본질
제 2장 교육행정의 이론적 발전
제 3장 교육행정과 조직
제 4장 사회체제와 교육행정
제 5장 중앙과 지방의 교육행정
제 6장 인간관계와 갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정
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과학적 관리론에 근거를 두고 있고 교육적 성과를 기업에서의 생산성을 제고하는 관심과 유사하게 봄으로서 교육적 본질과는 동떨어진 성과 위주의 교육목표를 관리하는 교육행정이론으로 그 한계를 가지고 있었다. 그것은 기존의 학교가
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행정현상을 분석하자는 입장
셋째, 폐쇄적인 입장에서 우리의 행정현상만을 다룬 입장이다.
3. 토착화는 필요한가
토착화라는 것은 정착이라는 의미와도 일맥상통한다고 할 수 있는데 이는 외국이론의 도입과정에서 일어나는 현상이다. 그
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론을 전적으로 부정 배격하고자 한 것은 아니었다. 오히려 과학적 관리론이 등한시하였던 인간적 요인 및 비공식적 측면의 중요성을 강조함으로써 과학적 관리론이 지녔던 한계를 극복하기 위하여 주장된 새로운 행정관리기술에 관한 이론
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교육학『 조화섭 編 』 ― 학지사 ―
대학의 경영 관리 『 권기욱 著 』 ― 원미사 ―
교육행정 및 교육경영 『이상섭 著 』 ― 형설출판사 ― Ⅰ. 서 론
Ⅱ. PPBS의 이론적 기초
1. 절약과 능률
2. 효과성
3. 조정
4. 과학적 객관성
Ⅲ. PP
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행정 연구는 본격화되었다. 비교행정론은 각국의 행정에 대한 비교연구를 통해 행정학의 과학성을 높이고 일반화된 행정이론을 개발하기 위한 노력의 일환으로 대두되었다.
개발? 돐茶물÷?행정에 대한 기술원조가 전개되는 과정에서 미국
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론’- 관리기숙이 아닌 조직 내 개인간 행태, 즉 행정행태를 경험적 조사방법을 통해 분석, 과학적 행정연구의 새로운 출발점
‘의사결정론’-의사결정이 행정의 핵심, 행정과정은 결정과정.
1960년대에 관리과학과&n
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