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과정이라고 보았다.
▶이론의 문제점
인간은 사실과 가치를 같이 공유하는데 과학적 논리적 사실로만 증명하려고 한다.
신념과 믿음을 완전히 배제시키고는 어떠한 일도 할 수 없다.
인간의 행동은 가치가 매우 중요하다
▶인간 자원론: 교육
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과학교육론』 권재술· 김범기· 우종옥· 정완호· 정진우· 최병순 공저, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
2) 인지발달 단계
3) 유아과학교육에 주는 시사점
2. 브
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교육론. 서울:형설출판사
2. 이영석,임명희,이정화. 유아교육과정. 서울:작은곰자리
3. 이영석(2001). 유아교육사상사. 서울:교육과학사
4. 이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원
5. 이영석,임명희,이정화(2003). 현대유아교
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발달의 변인
Ⅴ. 인지발달의 비판
Ⅵ. 인지교육
1. Ausubel(1983)
1) 무의미 학습(rote learning)
2) 유의미 학습(meaningful learning)
2. Anderson(1983)
1) 서술적 지식(declarative knowledge)
2) 절차적 지식(procedural knowledge)
3. Merill(1983)
1) 축어적 기억
2)
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발달」, 파워북, 2011.
● 박아청,「Erikson의 인간이해」, 교육과학사, 2010.
● 정민승 외,「생애발달과 교육」, 한국방송통신대학교, 2009.
● 정옥분,「성인발달과 노화」, 교육과학사, 2001.
● 정옥분 외,「청년발달의 이론」, 양서원, 1999. Ⅰ
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론. 양서원.
황철수. 2009. 사회복지실천론. 양서원.
허남순 외. 2007. 사회복지실천 이론과 기술. 도서출판 나눔의 집. 1. 서구 사회복지실천의 역사적 발달과정
1) 자선조직협회와 인보관 운동
2) 전문적 교육의 등장
3) 진단주의와 기
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서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징
1) 신체적 특징
2) 사회적 특성
3) 심리적 특성
4) 문화적 특징
2. 청소년복지의 개념
3. 청소년의 발달과정
1) 신체적 발달과정
2) 심리적 발달과정
3) 사회적 발달과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학철학자들이 말하는 과학,과학지식과 과학적 방법
2. 현대의 과학철학자들이 해석하는 과학,과학지식 및 과학적 방법
3. 새로운 과학관으로서의 STS와 과학교육
III. 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법과 원리
1. 도덕성발달론과 과학
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행동발달에 대한 개요
1. 행동발달의 원리
1) 개인차
2) 질적변화
3) 성숙과 학습의 상호작용
4) 행동발달의 예측
2. 행동발달 이론의 연구방법
1) 과학적
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행동과학연구소 http://www.kirbs.re.kr
Freud Museum http://www.freud.org.uk
Erikson Institute http://www.erikson.edu
B.F. Skinner Foundation http://www.bfskinner.org 청소년발달이론-3가지를 하나를 선택하라.
1. 서론
-청소년기 무엇이 변할까?
2. 본론
1.안나프로
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