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교육의 능률은 인간성이나 재능, 그리고 이해력 등을 얼마나 증대시켰느냐로 측정되어야 한다는 것이다.
8. 우리나라 학교행정에서의 적용사례
교육행정이 과학적 관리론에 입각하여 운영되었던 시기에 주로 강조되었다.
과학적 관리론은
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생산성과 업무효율을 높이기 위해 조직을 구성하는 직원들 간의 유대관계를 쌓음으로써 사회적인 만족도를 높이는 것이 중요하다고 보고 있다. 1. 과학적 관리론이란 무엇인가
2. 과학적 관리론의 적용상의 한계
3. 맥그리거의 XY인간관
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하면 회사를 떠나야 한다는 압박이 작용하는 것이다.
이렇게 Taylor는 기업 경영자와 근로자 모두에게 적용할 수 없었고 개인편차를 고려하지 못했다는 점에서 비판을 받는다. 없음
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행정가의 주요한 작업 중이 하나가 될 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육행정이론의 발전을 과학적 관리론과 인간관계론 그리고 체제이론을 중심으로 살펴보았다.
작업과 노동자 관리에 초점을 두고서 조직의 생산성과 능률을 향상시키기 위
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행정조직론 한국방송통신대학교 조석준, 허중경 공저
네이버 지식백과 과학적 관리론
[경영학원론] 테일러의 과학적 관리론 (Frederick Winslow Taylor)
교육행정학원론 학지사, 윤정일 외
이해하기 쉽게 쓴 행정학용어사전, 새정보미디어, 하동석
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과학적 관리론이 교육행정에 적용된 범위는 교육행정의 과정과 운영은 물론 학교제도와 직무의 계량적 분석, 그리고 교육행정가의 역할에 이르기까지 실로 광범위한 것이었으며, 그 성과 또한 컸던 것도 사실이다. 그러나 교육행정이 인간의
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교육행정 및 교육경영(제4판), 교육과학사, 2006.
주삼환, 교육행정 및 교육경영 (개정판), 학지사, 2003.
박성식, 교육행정관리론, 학지사, 1998.
김정한, 교육행정 및 경영의 이해, 형설출판사, 2004. Ⅰ. 고전이론의 성립
Ⅱ. 과학적 관리론
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행정(경영설)
Ⅱ. 교육행정의 원리
1. 합법성의 원리
2. 기회균등의 원리
3. 자주성 존중의 원리
4. 지방분권의 원리
5. 민주성의 원리
6. 효율성의 원리
7. 안정성 유지의 원리
8. 전문성 보장의 원리
Ⅲ. 과학적 관리론
1. 과학적 관리론
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교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교육행정이론의 고전이론
Ⅰ. 과학적 관리론
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과학적 관리론이 “인간없는 조작”(organization without people)을 강조한 것과 대조적으로 인간관계론은 “조직없는 인간”(people without organization)이라는 이미지를 형성하였다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 교육행정이론의 발전을 과학적 관리론과 인간관
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