|
대상 학교폭력 예방교육이 학교폭력태도 변화에 미치는 영향」원광대학교 상담복지정책대학원 석사학위논문
백연연(2014)「학교폭력의 실태 및 대처방안 연구」가야대학교 행정대학원 석사학위논문
박효정,이희현,김기은,김현진,윤안순,
|
|
|
행정의 의의
2. 경찰의 종류
3. 경찰행정의 의미
1) 넓은 의미의 경찰행정
2) 좁은 의미의 경찰행정
4. 경찰의 권한
5. 우리나라 경찰행정권
6. 우리나라의 행정경찰
7. 경찰제도의 유형
1) 조 직
2) 사무의 범위
3) 권 한
4) 사법경
|
|
|
교육인적자원부.
모숙례(2007), “방과후 학교정책 집행과정 분석”, 서강대학교 교육대학원.
박경민(2008), “저소득가정아동대상 대학생 멘토링 프로그램 사례연구”, 서울여대 대학원 석사 학위.
신현석(2006), “교육 양극화의 교육행정학
|
|
|
교육청(1999), 21세기를 대비하는 정보화 교육, 정보화교육 장학자료
한국교육개발원(1995), 학교 컴퓨터 교육 중·장기발전 방안 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 정보화
Ⅱ. 교육정보통합(교육정보화통합)의 의의
Ⅲ. 교육정보통합(교육정보
|
|
|
의의
- 사회복지 행정의 의의
본 론
1. 일반 행정과의 구별 (사회복지학에서의 사회복지행정)
- 복지행정과 일반 행정의 공통점
- 복지행정과 일반 행정의 차이점
2. 사회복지행정의 특성과 이념 (사회복지행정의 성격 사회복지행정의 가
|
|
|
교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
문용린?이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환?김성환?박재원?이상우?정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티.
김지연(2015). 학교폭력 및 학
|
|
|
교육과정의 특성
1. 국민 공통 기본 교육과정의 설정
2. 수준별 교육과정
3. 선택 중심 교육과정
4. 재량 활동
5. 교육내용의 적정화와 난이도
6. 교육내용의 가치와 구조화
Ⅲ. 제7차교육과정의 성격
Ⅳ. 제7차교육과정의 중요성
Ⅴ.
|
|
|
관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
3. 영재교육 운영 방법
Ⅷ. 외국의 초등학교(학생) 영재교육 사례
Ⅸ. 향후 초등학교(학생) 영재교육의 개선 방안
Ⅹ. 초등학교(학생) 영재교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
|
|
|
교육과학연구원, 초등학교 재량활동, 서울 : 네오커뮤니케이션, 2002
◈ 함수곤 외, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성 운영 모형, 한국교원대학교, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 의의
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격과 목표
|
|
|
행정 사례 및 개선점
1. 홍보조직기능의 개편
2. 새롭고 입체적인 홍보기법의 도입
3. 예산안의 합리적 구축
4. 적극적인 주민 참여유도 활성화
제 3장. 유비쿼터스 정부시대를 대비한 새로운 홍보방안
1. PDA 및 휴대전화 이용
|
|
메뉴펼치기
